El cumplimiento del 4% para la Educación en la República Dominicana durante los años 2014-2015

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El cumplimiento del 4% para la Educación en la República Dominicana durante los años 2014-2015

                               Grupo                        :        Las DIGES

                               Profesor                :        Hauris Flores

                        Curso                        :       Redacción de Informes Técnicos

                                                            FOA-010-02-2016

                               Integrantes                :       Alejandrina Rodríguez

                                                        Bianca Alcántara

                                                        Eglis Ceballos

                                                        Katherine Rojas

                                                        María Soledad Miranda

                                                        Mercedes Florentino

                                                        Wendy Mercedes

INDICE

• Justificación

• Objetivo General
• Objetivo Especifico

• Introducción
• Antecedentes

• Programa 11. Servicios Técnico Pedagógicos

• Resultado a nivel de producto

• Programa 12. Servicios de Educación Inicial

• Resultado a nivel de producto

• Programa 13. Servicios De Educación Básica

• Resultado a nivel de producto

• Programa 14. Servicios De Educación Media

• Resultado a nivel de producto

• Programa 17. Construcción, Ampliación Y

 Rehabilitación De Los Planteles Escolares

• Resultado a nivel de producto

• Conclusión
• Bibliografía

El cumplimiento del 4% para la educación en la República Dominicana durante los años 2014-2015

Justificación

La educación es la base fundamental con la que cuenta toda sociedad, que desea un verdadero desarrollo de cada uno de sus habitantes. Por ello, el gobierno dominicano puso en marcha, una nueva visión educativa con la implementación de la asignación y ejecución del presupuesto del Ministerio de Educación del 4% del Producto Interno Bruto. 

Para que exista un cambio en la educación dominicana, es necesario crear las condiciones sociales necesarias. Por lo que la disponibilidad de mayores ingresos, era una necesidad prioritaria. Esto llevó a una “Revolución Educativa”, en la que se han adoptado un conjunto de medidas que tienen como objetivo, que el país pueda tener una educación de calidad y reforzar todas las debilidades existentes de la misma.

El objetivo principal de este informe consiste en el análisis del presupuesto físico de un Ministerio tan importante como lo es el de Educación, en el cual se explicara de manera detallada los principales programas implementados en el área y lo que se esperaba lograr de dichos programas. Todos estos, son aspectos relevantes, por ser necesarios para dar respuestas cualificadas a las nuevas demandas educativas.

Además, mejorar y fortalecer las debilidades recurrentes, de las distintas áreas de la educación, ha sido el objetivo fundamental, al ser implementado un mayor presupuesto. Por lo que se hará un análisis, con la finalidad de establecer si el 4% ha cumplido con el propósito de lograr una revolución en el sistema educativo dominicano.

Objetivo General:

• Analizar el presupuesto físico en la asignación del 4% para el presupuesto del Ministerio de Educación de la República Dominicana, durante los años 2014 – 2015.

Objetivos Específicos:

• Describir los principales programas implementados en el presupuesto de educación durante los años 2014 – 2015.

• Enumerar los resultados esperados de dichos programas en el presupuesto.

• Indicar los resultados a nivel de productos.

Introducción

La educación se define como el proceso mediante el cual se estimula el desarrollo de las capacidades cognitivas y físicas de las personas, con el fin de lograr una integración plena con la sociedad que le rodea. Usualmente, este proceso inicia a muy temprana edad y es por esto que la inversión tanto individual como colectiva es de vital importancia para el desarrollo de las capacidades, tanto personales como las de una nación, respectivamente. Basándose en esto, las naciones del mundo deciden invertir recursos para el desenvolvimiento pleno de este sector y la República Dominicana no es la excepción. A partir del 2013, la República Dominicana, bajo el amparo de la Ley Orgánica de Educación, No. 66-97, adoptó el compromiso de hacer cumplir la ley y asignar el 4% del Producto Interno Bruto (PIB) a la educación pre-universitaria, específicamente al Ministerio de Educación (MINERD).

En el 2015, la inversión en educación se enfocó en varios pilares: el mejoramiento de la infraestructura escolar, ya sea a través de la reconstrucción, remodelación y construcción de estancias infantiles, planteles escolares y aulas a lo largo del territorio nacional; la formación del estudiantado en las primeras etapas de la educación; la alfabetización, sin discriminación de edad ni género, de dominicanos y dominicanas analfabetos; la universalización de la jornada extendida en los centros educativos, donde se amplió el horario escolar a ocho horas de trabajo educativo, en una sola tanda; el desarrollo y formación de los directores y directoras de las escuelas, así como el equipo docente; y el desarrollo curricular de los contenidos académicos impartidos en los mismos.

Entre los avances en materia educativa, la tasa de analfabetismo pasó de un 14% en 2012, a un 7.75%, según la Encuesta Nacional de Hogares a Propósitos Múltiples 2015 (ENHOGAR 2015). De igual forma, los demás indicadores han mostrado mejoras, demostrando que esta inversión ha generado resultados positivos en el sector.

Por consiguiente, la asignación del 4% para la educación, no solo es un acto de respeto a la ley, sino de decisión comprometida con los cambios que necesita la Nación, para hacer efectivo el cumplimiento de los grandes objetivos de la Estrategia Nacional de Desarrollo y de las metas Presidenciales.

Además, la educación representa el desafío más trascendental que tiene por delante la República Dominicana para su desarrollo económico y social, en términos de equidad, cobertura y calidad del servicio.

Asimismo, hay brechas importantes que cerrar relacionadas con la cobertura escolar; siendo los mayores desafíos el incremento sostenido del acceso a los tres niveles de educación, y, el mejoramiento de los indicadores de eficiencia interna del sistema educativo, particularmente la tasa de promoción y la tasa de repetición. El desafío es mayor aún en cuanto a la calidad de la educación. Es sabido que la calidad educativa tiene por determinantes fundamentales los docentes, el currículo y el modelo de gestión, los cuales deben ser abordados de manera integral, dada su interdependencia funcional.

Para mejorar la calidad y los resultados del proceso educativo, se ha desarrollado un análisis sobre los principales programas, dentro del presupuesto físico, donde se describen las metas que estos tienen para los años en cuestión.

Programa 11. Servicios Técnico Pedagógicos

Un elemento fundamental, para poder elevar los estándares de calidad del servicio educativo de toda nación, es la revisión y actualización del currículo a fin de que el mismo responda a los requerimientos que tienen los sujetos y la sociedad en su conjunto.

Este es un programa de dirección y coordinación de carácter pedagógico del sector educativo, a través del cual se supervisan los diferentes niveles y subsistemas educativos, incluyendo las disposiciones legales. Dentro de sus objetivos está garantizar la calidad de los procesos técnicos pedagógicos en el sistema educativo dominicano.

Dentro del mismo, se ubican las actividades correspondientes a la adecuación  del currículo único, actualizado, secuenciado, con coherencia y la validación que garantice la mejora de la práctica educativa de los docentes, así como los aprendizajes de las y los estudiantes y que alcance los estándares de calidad requeridos. A su vez, un elemento importante que se desarrolla en este programa corresponde a las actividades enfocadas en la dirección de la Jornada Extendida.

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