El currículum en la institución educativa

Trabajo N° 3

1-Leer del MGPC El currículum en la institución educativa ( pág. 33 a 36).

2- Elaborar una lista de preguntas que tengan respuesta en el texto.

3- Escribir tres ideas nuevas que encontraste.

2-    -      

• ¿Qué importancia y que cambios aporta la enfatización del carácter prescriptivo de los diseños y propuestas curriculares?
• ¿Cuál es el rol de los inspectores dentro de la función de educador?
• ¿Qué mecanismos deben poner en funcionamiento los equipos directivos para evaluar la apropiación que hacen los docentes de los diseños curriculares y cuáles para garantizar la progresión de la enseñanza?
• ¿Qué se entiende como democracia pedagógica?

3-         Una de las ideas nuevas que encontré fue la enfatización del carácter prescriptivo de los diseños curriculares, separándolo de las concepciones de flexibilidad y apertura, viéndolo de carácter autónomo y fundiéndolo en el sentido de lo explicito, es decir que al explicitarlo en las orientaciones didácticas y de evaluación. Si bien los diseños y propuestas curriculares limitan,  al aparecer los fundamentos explícitos sobre sus decisiones, estos habilitan y establecen nuevos lugares para la profesionalización del docente. En la toma de decisiones de las planificaciones y desarrollos didácticos, el docente define los sentidos específicos en el marco de un contexto institucional y comunitario y de un grupo de alumnos en particular, adquiriendo así un carácter teórico-epistemológico y político, puesto que se convierte en creador de nuevas estrategias de enseñanza. Esta nueva manera de ver a los diseños y propuesta, para a toda la comunidad, inclusive a los docentes como actores demandantes críticos frente al estado, en condiciones de solicitarles el mejoramiento de las condiciones institucionales.

        Otra idea que veo como importante es la del lugar que le da el currículum a los estudiantes pero fundamentalmente a la familia de estos, en cuanto a derechos y participación dentro de la sociedad educativa en su conjunto. Dato importante el de darle a la familia y los alumnos una serie de pautas para que conozcan que pueden y que deben esperar de la escuela, esto se refiere a generar un marco real de expectativas que tienen las familias hacia la escuela y al revés lo mismo, también para evitar las antiguas practicas que se daban, en las cuales los docentes, por diferentes circunstancias cumplían el rol de familia en la escuela. Esto se da a partir de un procedimiento de información por parte de la institución y también de convocatoria participativa hacia los alumnos y sus familias a fin de generar un espacio democrático en la experiencia escolar. Las familias tienen derecho a participar de las actividades institucionales, por ejemplo a través de las cooperadoras. Se les debe dar información del desempeño y evolución de sus hijos y formar espacios de reunión a fin de concertar las normas y reglas de convivencia en la escuela. Esto genera un respeto mutuo en la sociedad educativa que mejora las condiciones de aprendizaje. Por otro lado el alumno también tiene derecho a la participación de agrupaciones sociales diversas como los centros de estudiantes, clubes de ciencias, etc., y también a proponer espacios curriculares complementarios que ayuden a elaborar su autonomía en los aprendizajes.

...