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El estudio del curriculum


Enviado por   •  17 de Junio de 2020  •  Síntesis  •  392 Palabras (2 Páginas)  •  203 Visitas

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STENHOUSE, Lawrence (1981) “Definición del problema”, “El profesor como investigador”. En Investigación y desarrollo del Currículum, Morata. Madrid.

YAZMIN TOVAR MUÑOZ

  • Curriculum: aquello que acontece en los niños, como resultado de la labor de los profesores, incluye todas las experiencias de los niños cuya responsabilidad asume la escuela.
  • El estudio del curriculum es un estudio de casos. Es una intención, un plan o una prescripción y como un estado de cosas existente en ellas.
  • El curriculum se basa en la relación de: intención y realidad. Nuestras realidades educativas raramente se ajustan a las necesidades educativas.
  • El curriculum tiene como objeto de estudio mejorar las escuelas mediante el perfeccionamiento de la enseñanza y del aprendizaje.
  • Experiencias planificadas proporcionadas por la escuela para ayudar a los alumnos a conseguir en el mejor grado, los objetivos de aprendizaje.
  • Se proporciona una base para planificar un curso y debe ofrecer lo siguiente: a) en cuanto al proyecto: selección del contenido, el desarrollo de una estrategia la adopción de decisiones y el diagnosticar. b) Estudio empírico: principios de los cuales estudiar y evaluar el progreso de los estudiantes y profesores, contextos relativos, y variabilidad de efectos. C) Justificación: que sea susceptible a examen crítico.
  • Las ideas educativas recogidas en libros no son asimiladas fácilmente por los profesores, mientras que la expresión de ideas que fundamentan el curriculum las exponen a su comprobación por parte de los profesores y estable así una igualdad de discurso entre quien propone y el que comprueba la propuesta.
  •  Cada aula sea un laboratorio y cada profesor un miembro de la comunidad científica.
  • El curriculum es un medio de estudiar los problemas y los efectos de estudiar cualquier línea definida de enseñanza.
  • El profesional amplio: una capacidad para un autodesarrollo profesional autónomo.
  • Un profesor que desee apostar por investigar y desarrollar su propio mundo de enseñanza de la presencia de un observador en el aula, otra es entrenar a un estudiante para la observación, observándole y después invitándole a que lo observen.
  • Las principales barreras para que los profesores acepten ser el papel de investigadores que estudian su propio modo de enseñar, a fin de mejorarlo, son de índole psicológica y social ya que resulta personalmente lesivo y el clima social presta escaso apoyo a tal reto.
  • Investigación cooperativa que permita al docente desenvolverse sin sentirse agredido.

 

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