El juego como medio de desarrollo integral y de aprendizaje: ¿Qué es la recreación infantil?

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El juego como medio de desarrollo integral  y de aprendizaje: ¿Qué  es la recreación infantil?

Recreación: acción y efecto de recrear. La recreación debe incluir la diversión o el pasarlo bien/el objetivo es distraerse de las exigencias/le permite al cuerpo y a la mente una renovación necesaria para tener una vida prolongada.

Beneficios: una persona integralmente saludable realiza sus actividades con más frecuencia y eficacia.

Además de una buena salud física y mental.

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Propósitos de la etapa 2: posibilitar el trabajo individual  y grupal./incentivar el interés por el juego-trabajo.

Etapa3-orden: los niños desarrollan la autonomía en hábitos de orden e higiene  de los materiales y el ambiente.

Propósitos de la etapa 3: promover la formación de hábitos de orden y limpieza/ofrecer el cuidado de materiales y del medio ambiente./desarrollar la iniciativa.

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Juego Espontaneo: Nace naturalmente como expresión del mundo interior del niño, es importante  durante los primeros 7 años.

Periodos Evolutivos del juego en la infancia:

Juego funcional o de ejercicio (0 – 2 años)

Juego simbólico (2 -5 años) se usa la imaginación.

Juego de reglas (5- 7 años) ya no es un juego libre.

Tipos de juegos:  • “juegos infantiles de exterior.

• Juego de construcción.     • Juego centralización.

• Juegos tradicionales.        • Juego de rincones.

• Juego de dramatización.   • Juego didácticos.

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Etapa 4- intercambio o comunicación: el niño puede intercambiar opiniones y dar a conocer sus trabajos y obras realizadas/el niño debe apreciar su trabajo y el de otros/se fomentan actitudes de aprecio y valoración y respeto.

Organización del tiempo:

Etapa 1: 10 minutos

Etapa 2: 35 minutos

Etapa 3: 5 minutos

Etapa 4: 10 minutos  

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Modalidades de trabajo con los niños: La estrategia para implementar las actividades es por medio de las planificaciones, la cual le permite a la educadora anticipar y organizar su acción educativa. Por medio de las planificaciones se pueden organizar actividades durante un tiempo determinado. Los intereses son según las características, edad, desarrollo, experiencias previas, entorno cultural y la influencia de la familia.

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Materiales: para la organización se debe considerar el tamaño y forma de la sala/deben ser presentados de forma gradual, ordenada/se ordenan de forma lógica ej; las temperas van junto a los pinceles/la graduación y complejidad dependerá de la edad y características de los niños.

Grupo humano: la participación del adulto debe responder a las necesidades de los niños.

Las reglas del juego son dadas por el grupo, el adulto deberá evitar discusiones, de modo que jueguen.

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Motivo de lenguaje: Se planifica en torno a un tema de interés de los niños, se trata de descubrir un motivo para hablar que tenga un significado relevante para ellos/busca desarrollar el lenguaje verbal en sus diversos aspectos; sintáctico, fonético, semántico y pragmático./no hay que olvidar que el niño es el agente activo y determinante en la selección del tema/El adulto selecciona preguntas y ejemplos que ayuden a comprender los procesos y el desarrollo afectivo de esta estrategia cognitiva.

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Juego como medio: juego centralizador:

Eje centralizador: organización de varias actividades o experiencias de aprendizajes.

Etapas del centro de interés: etapa 1- observar; incluye experiencias y contacto directo del niño con el medio.

Etapa 2- asociación: relacionar y asociar experiencias.

Asociación espacial: asociación de objetos o hechos desde su punto actual.

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Planificación del motivo del lenguaje: Permite establecer nexos entre los diferentes ámbitos de aprendizaje/la actividad debe tener una duración de 20 a 25 minutos.

Estrategias Educativas: se organiza en un circulo o en un semicírculo/se incentiva al niño con estrategias metodológicas.

Recursos de aprendizaje: un área alfombrada o cómoda/materiales varios.

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Asociación temporal: establecer la temporalidad, permitiendo la comparación de objetos, hechos, situaciones.

Asociación tecnológica: cambio de materia.

Asociación causa efecto: contribuye al desarrollo del pensamiento.

Etapa 3- expresión: responde a la necesidad natural de expresión y creación del hombre.

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Evaluación: se recomienda que se realicen a través de instrumentos como un registro de observación, registro de verbalización.

Juego de rincón: estrategia para propiciar el aprendizaje activo/los niños inician sus propios aprendizajes en forma libre, espontánea y cumple sus propios objetivos.

Rol de la educadora: observar, registro, apoya/favorece el desarrollo intelectual mediante la exploración libre de ambiente y de los materiales/favorece el desarrollo emocional: permite que el niño exprese sus experiencias a través del juego y de la representación.

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Rondas infantiles: juego de niños que consiste en armar un circulo y girar mientras se entonan canciones.

Poseen letras sencillas, con rimas y repetitivas.

Son fáciles de aprender, de fácil memorización.

Cual es el objetivo de una ronda: integrar a los niños para favorecer la socialización y asi brindarles, alegría, diversión, placer./desarrolla la expresión corporal y artística.

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/favorece en desarrollo social: el niño es autónomo ejercita su capacidad de elección/posibilita la participación en actividades grupales y una variedad de interacciones/ Desarrolla el lenguaje permite al niño ampliar sus experiencias y verbalizar acciones./ desarrollo psicomotor

4 etapas del juego de rincón: etapa 1- elección e integración: el niño elige el rincón que quiere donde puede expresar con qué y con quien jugar/Se privilegia el interés y preferencias del niño.

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Canciones infantiles: son canciones con un propósito para los niños y bebes.

La letras es sencilla y repetitiva, para fácil comprensión y memorización,

Canciones de cuna: canción de ritmo suave y lento par arrullar a un bebe y ayudarle a dormir.

Bailes infantiles: desde muy temprana edad es normal observar a los bebes que cuando escuchan música se muevan espontáneamente.

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/El educador entrega alternativas de rincones, puede orientar la elección  según la expresión verbal del niño.

Propósitos de la primera etapa: ofrece oportunidades de juego, trabajo y actividad/Promover la integración y comunicación del grupo.

Etapa 2- expresión y creación: el niño lleva a cabo lo que ha planificado, se expresa de manera libre y creativa, su juego tiene un fin por lo que se transforma en un juego-trabajo./el rol de la educadora es apoyar, guiar y observar.

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Beneficios del baile en niños: es un buen ejecicio cardiovascular para los pequeños/ayuda a los niños a sincronizar, coordinar y equilibrar mejor sus movimientos/crea vínculos con mas niños/ estimula el desarrollo muscular/potencia la flexibilidad/despierta la destreza corporal.

Que se desarrolla al bailar: ayuda a socializar, permite que los niños afronten cambios con la autoestima. Habilidades musicales, ritmo, coordinación y creatividad.