El ministerio de educación creó un programa de mentorías para contribuir a la adaptación de la educación superior

El ministerio de educación creó un programa de mentorías para contribuir a la adaptación de la educación superior, enfocado en apoyar al autoconocimiento y reconocimiento de las potencialidades personales.

Para ejecutar el programa se diseñó un plan de trabajo el cual está comprendido por evaluación diagnostica.

Y fue realizada con la finalidad  de caracterizar al estudiante, determinando el carácter, personalidad, temperamento, capacidad de trabajo en equipo y uno de los focos más importantes del estudio; la vocación jurídica desde el ámbito profesional y consecuente a ello obtener una serie de conclusiones que permitiera comprobar si ese estudiante de primer semestre de la facultad de derecho cumplía con una serie de conocimientos mínimos y con un perfil psicoemocional estable para determinar su capacidad cognitiva para adaptarse a la educación superior.

Atención en las conclusiones obtenidas de la evaluación diagnóstica se plantea una propuesta de hacer un ajuste al proceso de selección de los aspirantes próximos a ingresar al programa de derecho y se plantea la propuesta de una prueba diagnóstica donde se evalúen criterios psicoemocionales, de conocimientos previos mínimos requeridos y de capacidades cognitivas vinculadas a las competencias básicas del ser para identificar el grado de capacidad de adaptación a la educación superior.

El objetivo general de la propuesta es proponer un conjunto de criterios para la evaluación diagnostica.

Y él los objetivos específicos es detallar una propuesta que oriente a la evaluación diagnostica y promover la cultura de dicha evaluación la cual será aplicable a los aspirantes a la facultad de derecho.

¿Y que es como tal una prueba diagnóstica?

Una prueba diagnóstica permite reconocer si los aspirantes o alumnos de una facultad Poseen una serie de conocimientos Prerrequisitos identificando el grado de capacidad de adaptación a la educación superior.

La propuesta está fundamentada En el intento de una mejora en la eficiencia e imagen de la Universidad cooperativa a partir de la evaluación diagnóstica del desarrollo axiológico de los aspirantes y por otra parte nace de la intención de qué se promuevan programas de desarrollo profesional, personal y de evaluación para los aspirantes que ingresan por primera vez a la educación superior.

En el planteamiento de la propuesta se aplicó un enfoque cualitativo ya que es un método de recolección y análisis de los datos que contribuye con el desarrollo de preguntas e hipótesis y posterior refinarlas y responderlas.

Esta evaluación diagnóstica se puede utilizar para evaluar si el postulante tiene el perfil de ingreso adquirido para la instancia de formación a la que se desea inscribir que en este caso es la educación superior o en su defecto debería ser reorientado en otras alternativas de formación que puedan complementar sus conocimientos y capacidades previas para que no se vea obstaculizada la actuación a la educación superior.

¿cómo se puede utilizar la información que se obtenga en la evaluación diagnóstica en esa etapa de selección?

Primero se puede utilizar para conocer las motivaciones expectativas y contextos en que los aspirantes se desenvuelven, esto con el fin ser considerados en las actividades que se realicen.

Segundo tomar decisiones para proveer una enseñanza más personalizada de acuerdo a los aspectos concluidos de la evaluación diagnóstica

Y tercero prever alternativas para profundizar el desarrollo de competencias básicas cuando resulte necesario.

Es importante que la Universidad cooperativa de Colombia contribuya a través del desarrollo de evaluaciones diagnósticas sobre aspectos éticos Morales y establezca un contexto educativo de comunidad justa, Y en ese sentido la propuesta de evaluación diagnóstica recoge impresiones de los estudiantes de primer semestre de la facultad de derecho que redundan en que si se realiza un diagnóstico previo al ingreso a la educación superior todos esos aspirantes que no cumplan con los requisitos mínimos necesarios pueden incursionarse A través de programas o cursos tendientes a mejorar el actuar ético y moral mejorando la relaciones interpersonales, académicas y aumentaría la calidad del desarrollo educativo.

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