El proceso de comunicación

INTRODUCCIÓN

A lo largo de la historia de la humanidad se ha demostrado que el proceso de comunicación es parte esencial en la vida del hombre, desde que nacemos hasta que morimos; es por ello que ésta es necesario que se refuerce desde muy temprana edad. El nivel preescolar y primaria como parte de la educación básica, forman parte esencial en el proceso de formación integral en la vida del alumno.

De esta comunicación a la que hago referencia se basa el siguiente documento recepcional, puesto que se estudia al niño a través de una evaluación constante en el proceso de enseñanza aprendizaje por medio del proyecto de la asignatura de español en primer grado: Escribir notas informativas breves, correspondiente al bloque tres.

En el capítulo uno se aborda el concepto de evaluación como parte integral de nuestra vida, porque continuamente nos estamos sometiendo a ella. No pasa un día sin que al finalizar la jornada no hagamos un balance de lo que hicimos y cómo lo hicimos, qué nos falta por hacer; así sucede con todos los aspectos de la vida. Por ello no es posible pensar y organizar un proceso de enseñanza sin que no esté presente este componente.

La evaluación se toma como elemento central en los procesos de enseñanza, puesto que pretende la excelencia en el desempeño educativo; es indispensable continuamente evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza, de modo que nos permita adecuarlos a las necesidades y características del alumnado de manera que satisfagan las expectativas de los educandos.

De igual modo los alumnos deben ser sometidos sistemáticamente a evaluaciones para poder comprobar su evolución, así como la eficacia de nuestro propio desempeño profesional. Todo esto se hace referencia en el segundo capítulo en donde se ahonda la relación de la evaluación en la enseñanza-aprendizaje por proyectos y la importancia que ésta tiene para ponerlo en práctica en nuestra vida cotidiana.

El análisis de la evaluación es importante para conocer nuestros aciertos y desaciertos; por un lado tendríamos el resultado del aprendizaje, y por otro lado el proceso de enseñanza que nos lleva al resultado de aprendizaje; el proceso de enseñanza-aprendizaje son dos que están íntimamente relacionados de tal manera que aquello que aplicamos en las aulas está correlacionado con resultados de aprendizaje que tendrán los alumnos. Esto con mayor amplitud lo podemos observar en el tercer y último capítulo de este documento.

Un buen dispositivo de evaluación debe estar al servicio de una pedagogía diferenciada capaz de dar respuesta a los intereses y dificultades de cada alumno.

Es importante que como profesores nos adaptemos a los alumnos para lo cual debemos conocerlos, y discernir la manera de proceder con cada uno. El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe; no sólo condiciona qué, cuándo y cómo se enseña, sino también los ajustes que se deben introducir para atender a la diversidad de necesidades que se generan en el aula.

De ahí el auge que tiene en la actualidad la evaluación inicial y la dimensión diagnóstica de la evaluación.

Las escuelas se componen de maestros y son quienes deben buscar constantemente servir a sus alumnos y a la comunidad de la mejor manera posible. Poseer criterios exigentes altos, comparar sus prácticas con los discernimientos, intentar mejorar aquellos aspectos de sus trabajos que sean deficientes, o cuando el estado de la ciencia haya confirmado que existen mejores habilidades para educar a los niños. Actualizarse en buscar estrategias de trabajo que hagan más lúdico el desarrollo de la enseñanza en el aula.

Debemos traba¬jar en colaboración con los compañeros docentes, padres y la comunidad, con el fin de satisfacer de manera efectiva el abanico de necesidades educativas de todos los alumnos, mostrándonos abiertos e interesados en que otros evalúen nuestro trabajo.

Un análisis detallado se muestra en este documento aunado con el análisis del trabajo de mi tutora, quien contribuyo a los buenos resultados de mi experiencia.

Si se quiere cambiar la práctica educativa es necesario cambiar la práctica de la evaluación. Sin embargo, alrededor de la evaluación gira todo el trabajo escolar, puesto que no depende solo del docente, sino del alumno con el apoyo de los padres de familia, formando un triángulo estabilizador en el desarrollo de los procesos de enseñanza.

DESCRIPCIÓN DEL TEMA Y UBICACIÓN GEOGRAFICA

DESCRIPCIÓN DEL TEMA

Hoy, la enseñanza está al servicio de la educación con visión constructivista, y por lo tanto, deja de ser objetivo central de los programas la simple transmisión de información y conocimientos.

Existe la necesidad de un cuidado mayor del proceso formativo, en donde la capacitación del alumnado está centrada en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal.

Bajo la perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.

La evaluación del aprendizaje debe ser entendida como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre lo que los alumnos aprenden en el proceso educativo en función de la experiencia provista en clase, orientada por los-propósitos didácticos.

Por lo tanto, la evaluación de competencias requiere la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en contextos y situaciones diversas del alumno.

Una de las dificultades que más observé a lo largo de mi formación académica es el proceso de evaluación, que por lo regular siempre se aplica de tipo sumativa, para establecer números en las calificaciones de los niños. Por ello centré mi servicio social en la evaluación formativa dentro del grupo para tener nuevas experiencias y adquirir aprendizajes fructíferos de ella.

Los niños en su mayoría cursaron el preescolar, por lo que ya tienen algunas nociones que favorecen en su aprendizaje, pero al momento de hacerles exámenes escritos se ponían nerviosos o su estado de ánimo no era bueno ese día; por ello opté por hacer evaluaciones en el proceso de cada proyecto, interesándome principalmente en el de “Escribir notas informativas breves” (ANEXO A), de una forma más dinámica y que en cada paso demostraran lo aprendido.

Toda enseñanza tiene un aprendizaje, por lo que fue importante evaluar cada aspecto en cada momento, todo lo que sucedía durante los tiempos de poner

...