En este documento abordaré las problemáticas de enseñanza y aprendizaje que para mí son de mayor impacto en el aula donde realizo mis prácticas

I  N  T  R  O  D  U  C  C  I  Ó  N        

CAPÍTULO  I        

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA        

CONTEXTUALIZACIÓN        

1.2 contexto escolar        

1.3 Diagnóstico pedagógico        

1.4. Definición del problema        

1.5 Delimitación        

1.5.1 Geográfica        

1.5.2 Temporal        

1.5.3 Teórica        

1.5.4 Sujetos        

1.5.5 Metodología        

1.6 Justificación        

1.7 Objetivos        

1.7.1 Objetivo general        

1.7.2 Objetivos particulares        

CAPÍTULO II ORIENTACIÓN TEÓRICA-METODOLÓGICA        

MARCO TEÓRICO        

2.1 Definición conceptual del problema        

2.1.1 Algoritmo        

2.1.2 Tipos de algoritmo        

2.1.3 Operaciones básicas        

2.1.4 Resolución de problemas        

2.2 Desarrollo del sujeto cognoscente        

2.3 Construcción del conocimiento        

2.4 Recuperar los elementos de planes y programas de estudio 2011, respecto al objeto de estudio        

2.5 Orientación metodológica        

2.5.1 La investigación-acción        

2.5.2 Técnicas de investigación        

Registros de observación:        

Entrevista:        

Cuestionario:        

Diario de campo:        

2.6 Novela escolar        

C  O  N  C  L  U  S  I  O  N  E  S        

B  I  B  L  I  O  G  R  A  F  Í  A        

I  N  T  R  O  D  U  C  C  I  Ó  N

En este documento abordaré las problemáticas de enseñanza y aprendizaje que para mí son de mayor impacto en el aula donde realizo mis prácticas; en este caso en el grupo de cuarto grado que es en donde detecté la problemática que daré a conocer más adelante. Daré mis puntos de vista sobre ellas y argumentaré desde diferentes autores tales como: Asunción López Carretero, Bruner, Piaget, Vygotshy, Cesar Coll, entre otros, sobre la conceptualización de dichas problemáticas.

En el primer capítulo, se da a conocer el contexto social que rodea la escuela, al igual que el contexto que existe dentro de ella, la descripción de la problemática, el planteamiento de algunas preguntas para poder tener respuesta al problema, la justificación y los objetivos de los alumnos y del docente.

En el segundo capítulo se mira el marco teórico y metodológico, así como las teorías que diferentes autores resaltan sobre cómo construye el conocimiento el alumno y que respaldan dicha problemática, al igual que el enfoque metodológico, el cual trata sobre las técnicas que son de utilidad para llevar a cabo la investigación.

Se hace referencia también a los planes y programas 2011 en relación a la asignatura a la que pertenece la problemática con el enfoque de la misma, donde trata sobre cómo se debe trabajar con él, que temas aborda el plan y programas y cómo debe trabajar el maestro.

Además también se hace una pequeña redacción sobre lo que se ha vivido durante los años escolares, desde preescolar hasta donde está en este momento.

Por último, las conclusiones a las que he llegado sobre mis observaciones, las dificultades encontradas en el grupo y lo que significa para mí el ser maestro.

                                         CAPÍTULO  I

     PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 CONTEXTUALIZACIÓN

1. contexto social

 La comunidad donde yo realizo mis prácticas se llama Ejido Lic. Javier Rojo Gómez,  está ubicada en la carretera México 15, en el entronque a la Brecha a 1 km del Instituto Tecnológico Superior de Guasave, es rural, con 1429 habitantes, según INEGI.

Por medio de entrevistas realizadas a diferentes personas que han vivido durante toda su vida en la comunidad, se obtuvo la información de que esta se formó en el año de 1976, gracias a la ayuda del dueño de la hacienda que se encontraba ubicada en la Esmeralda don Esteban López, donando las hectáreas con las que se empezó a construir el Ejido Javier Rojo Gómez para que los habitantes hicieran su casa.

Existen diferentes niveles socio económicos; unos son medio bajos, medios altos y de nivel alto.

En los de nivel medio bajo se encuentran las personas que trabajan en el campo, con un salario de 130 pesos diarios. Este trabajo solo se da por temporadas, lo que lleva a estas personas a irse a pepenar maíz y frijol o tratar de cruzar a Estados Unidos, buscando así un mejor nivel de vida. Su casa está construida de ladrillos, cemento, sin enjarrar, cuenta con luz eléctrica, agua potable, drenaje, etc.

En los de nivel medio alto, están las personas que tienen un trabajo fijo en las diferentes empresas que se encuentran en el municipio de Guasave, con un salario de 1200 pesos semanales. Están también las enfermeras, las personas que trabajan en el ayuntamiento y los maestros, con un salario de 4100 pesos quincenales. Sus casas son  de ladrillos, cemento, enjarradas y pintadas, con barda alrededor de la casa, con luz eléctrica, agua potable, drenaje, teléfono, cable e internet, aparatos electrónicos y con autos propios.

Y en los de nivel alto se encuentran los ejidatarios, que son las personas dueñas de más de 10 hectáreas, rentándolas o sembrándolas ellos mismos, sus viviendas son de ladrillo, cemento, enjarradas y pintadas, con una gran barda alrededor, con bodegas donde guardan los tractores y los equipos de riego y con los que trabajan las tierras. Cuentan con todos los servicios que existen en la comunidad, tienen todo lo necesario en aparatos eléctricos y tienen 2 o más autos.

Las actividades económicas que existen ahí es la siembra de frijol, maíz y hortalizas.

Se formó un comité, el cual se encargó de pedir cooperación a todas las familias que viven ahí para hacer una iglesia. Las religiones que predominan son la católica, apostólica y adventista.

Cada año se festeja el día de la virgen; empiezan desde el 11 de diciembre en la noche vendiendo una variedad de comidas para que la gente que va a velar consuma. Al día siguiente se hace el paseo, acompañada de música  y al terminar se oficia la misa.

Se festeja también el día del ejido el 28 de noviembre; se hace una votación para elegir a la reina, la princesa y a la flor más bella y ese día las pasean junto con las que van de salida; para después en la noche coronarlas durante la fiesta.

Unos días antes de que se llegue el día de las madres, las personas se organizan en la cancha para fijar la cuota que se va a pedir a las mamás; la cual se destina para los regalos y la comida. El comité se encarga de hacer las compras, además de pedir en las tiendas la donación de regalos.

La comunicación se da de manera normal, igual que en cualquier parte, pues hay buena interacción social.

Las viviendas están construidas de ladrillo, cemento y los servicios con los que cuenta son: agua potable, drenaje, luz eléctrica, sky, cable, teléfono e internet.

La mayoría de las personas trabaja al diario o en una bodega que se dedica a la siembra de papa y cuando les pagan se van a Guasave a comprar alimento, los cuales son: carne, huevos, pan, tortilla, pollo, pescado, frutas y verduras, leche, etc. Cuentan también con la ayuda de oportunidades y 70 y más para que tengan buena alimentación.

Hay un estadio que usan de diversión para jugar beisbol y futbol; así como una cancha donde juegan volibol y basquetbol y se usa como punto de reunión al igual que el billar.

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