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PROGRAMA DE FORMACION:

CONSTRUYENDO COMUNIDADES DE PAZ

Una propuesta educativa de prevención de violencia por medio del deporte, la recreación y la cultura

Capítulo I:

Orientaciones conceptuales y metodológicas del proceso formativo.

1.1. Fundamento pedagógico del proceso formativo:

1.1.1 Constructivismo: su aplicación pedagógica.

Esta propuesta pedagógica se sustenta en un hecho fundamental del acto educativo, y es precisamente que las personas incorporan dentro de su propia estructura cognoscitiva, las nuevas experiencias, conocimientos y vivencias que van surgiendo a lo largo de la vida. Esto significa que cada aprendizaje reconfigura los conocimientos alcanzados hasta este momento, asignándoles nuevos sentidos y ampliando las comprensiones anteriores.

1.1.2 Mediación pedagógica: facilitando los procesos de aprendizaje.

las sesiones de esta propuesta formativa se fundamentan en cuatro principios que nutren todas las actividades y técnicas a desarrollar con la población participante:

• Participación: Participan desde su propia historia y experiencia, con sus referentes de género, familiares, comunitarios, étnicos y generacionales.

• Creatividad: se estimula permanente la libertad para la creación, la generación de aportes propios, la originalidad.

• Expresividad: las emociones y los sentimientos, las experiencias y los valores personales, son esenciales y diversas formas: música, dibujos, teatro, baile, juegos entre otras.

• Relacionalidad: definitivamente se procura un ambiente rico de intercambios, donde imperan un clima emocional de respeto a la diversidad.

• Habilidades para la sociabilidad fundamental: están orientadas a construir relaciones armoniosas entre los seres humanos

• Capacidad para resolver problemas: se relaciona con la capacidad para utilizar y articular las experiencias, conocimientos, habilidades y destrezas en la resolución de un problema.

• Capacidad para tomar decisiones: implica auto – confianza, autonomía, decisión, y habilidad para utilizar la información

• Capacidad para pensar en forma crítica: implica la capacidad de articular diversidad de informaciones, conocimientos, experiencias y valores .

• Capacidad para establecer empatía: se relaciona con la voluntad para identificarse con los problemas, sentimientos de las personas, brindar compañía, afecto y solidaridad

• Capacidad para pensar en forma creativa: implica utilizar todos los recursos disponibles; experiencias, conocimientos, valores y habilidades

• Habilidad para comunicarse en forma efectiva: significa poseer conocimientos, habilidades y destrezas en el uso del lenguaje

• Conocimiento de si mismo /a: implica el desarrollo de un proceso permanente de discernimiento y clarificación de la historia personal

• Habilidades para manejar las propias emociones: implica un conocimiento de sí mismo

Capítulo II:

Desarrollo del Proceso Formativo.

Unidades / Modulo Objetivos Actividades Tiempo

Modulo 1: Promoción de Convivencia Pacífica por medio del deporte, la recreación y el arte.

• Presentar la propuesta de formación a los grupos de adolescentes, jóvenes y personas adultas para promover su participación activa en el proceso.

• Recoger elementos para profundizar en el diagnostico inicial sobre la situación de violencia de la comunidad y el reconocimiento de los derechos humanos de la niñez, adolescencia y juventud.

• Construir un proyecto lúdico comunitario con adolescentes, jóvenes y adultos que promueva los derechos de la niñez y adolescencia y la prevención de la violencia.

• Presentación de la propuesta de formación a organizaciones comunales y grupos juveniles

• Construcción de códigos de convivencia y cultura de paz en los grupos participantes.

• Elaboración de un proyecto lúdico comunitario para la promoción de la convivencia pacífica a nivel local.

5 horas

Modulo 2: Mediación Pedagógica con niñez, adolescencia y juventud por medio del deporte, recreación y arte.

• Ofrecer a líderes comunitarios, adolescentes y jóvenes herramientas pedagógicas que les permitan desplegar iniciativas y acciones de promoción deportiva, recreativa y cultural en sus entornos comunitarios.

• Ejecución de actividades recreativas, deportivas y de juegos cooperativos y artísticos como el teatro, el baile y el muralismo como herramientas pedagógicas para la promoción de la paz.

6 horas

Modulo 3: Gestión Local por medio del deporte, recreación y el arte

• Facilitar la adquisición de conocimientos y habilidades de gestión organizativa para la prevención de la violencia y la promoción de los derechos por medio del deporte, la recreación y la cultura.

• Definición y características del liderazgo de gestión local

• Comunicación y trabajo en equipo para la gestión organizativa

• Elaboración de un plan para la organización de un encuentro comunitario

5 horas

Capítulo III:

Plan de Capacitación para Líderes Juveniles y Comunitarios.

Unidad 1: Promoción de Convivencia Pacífica por medio del deporte, la recreación y el arte.

Actividad 1. Conociéndonos para caminar juntos.

• Es importante iniciar este proceso con una actividad de manera lúdica y atractiva

• Permite complementar a los participantes saber de su entorno:

 Bienvenida: Presentación de los y las participantes con Caricaturas de sí mismo, dibujo, historieta, etc.

 Compartiendo expectativas: Mediante la técnica de ‘’La Telaraña’’

 Encuadre : Normas de convivencia: Con la técnica de lluvia de ideas

 Exposición de la propuesta de formación

 Evaluación participativa: Se realiza la retroalimentación mediante la técnica llamada ‘’El sombrero evaluador’’, la cual consiste en que los y las participantes forman un circulo en el cual uno o dos sombreros rotan (en sentidos contrarios) .

Actividad 2. Nuestra propuesta de trabajo: un compromiso con la Paz.

 Prevención de la violencia

 Factores de riesgo para generar violencia

Detalle de la sesión:

1. Bienvenida: Dinámica de integración: Cadena Conectada:

2. Reconociendo nuestro entorno: La violencia y sus manifestaciones cotidianas.

Se realiza en subgrupos de trabajo donde se hará una lectura corta sobre violencia y construcción de la paz, y posteriormente corresponderá a cada grupo representar el texto mediante un sociodrama, dibujo colectivo, canción, entre otras.

3. Elaboración de una propuesta de promoción de la convivencia pacífica con el deporte, la recreación y la cultura.

Esta actividad se trabaja por grupos organizados o líderes de organizaciones juveniles, a los cuales se les reparte una guía de trabajo con el fin de rescatar las herramientas

4. Evaluación participativa:

Se divide al grupo por colores y en subgrupos anotan aspectos positivos, aspectos negativos y sugerencias para la siguiente sesión.

Unidad 2: Mediación Pedagógica con niñez, adolescencia y juventud por medio del deporte, la recreación y el arte.

Actividad 1. Recrea tus Derechos: herramientas lúdicas para el trabajo comunitario.

Se desarrollan procesos de enseñanza- aprendizaje con NNAJ de manera lúdica y desde la perspectiva del tiempo libre en espacios comunitarios.

detalle de la sesión:

1- Presentación al taller de juegos cooperativos, recreación y juegos deportivos comunitarios (agenda de juegos y actividades lúdicas).

2- Exposición :Mediante una presentación corta en power point se abordaran los conceptos de recreación, tiempo libre, esparcimiento, diversión positiva y negativa,.

3- Formulando, aplicando y evaluando juegos comunitarios: guía básica para la ejecución de juegos (Material de apoyo).

4- Exposición y practica de juegos deportivos comunitarios por la paz:

la práctica del voleibol cooperativo, el futbol para la convivencia pacífica y el rally para el fomento de los valores. Se abordaran sus fundamentos y reglas básicas.

5. Evaluación participativa: La Doble rueda.

• El grupo 1 hace un círculo tomados de la mano y mirando hacia afuera.

• El grupo 2 hace otro círculo, tomados de las manos y mirando hacia adentro.

Actividad 2. Aprendizaje lúdico/creativo por medio del arte y la cultura:

Se abordaran experiencias

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