Enfoques historicos de educacion fisica
Enviado por Naty Camilo • 9 de Abril de 2019 • Resúmenes • 425 Palabras (2 Páginas) • 87 Visitas
ENFOQUES HISTORICOS DE EDUCACION FISICA
MODELO | FUNCIONES | SUJETO/CUERPO | SALUD | PROPUESTA CURRICULAR |
Biomotriz ---------------- CIENCIAS QUE SUSTENTAN EL MODELO Biología Medicina (anatomía, Fisiologia) | Higienista Compensatorio Disciplinador | Dualista Cuerpo objeto Cuerpo maquina Sujeto reproductor | Salud como ausencia de enfermedad. Prevención | “Los ejercicios físicos, tienen gran importancia en la escuela primaria, desde que el objeto fundamental de su enseñanza, cualquiera sea el sistema que se adopte, debe ser el de dar al niño salud y vigor desarrollando su capacidad motriz, habituándolo al orden y a la disciplina”. Agrega “Los ejercicios que se realizan en la escuela no son con el fin que se conviertan en atletas sino el de obtener el desarrollo de todo su organismo”. (Programas de Educación Primaria de la Pcia. De Córdoba. 1938) Como practicas escolares, prescribe: ejercicios respiratorios, marchas, y ejercicios y juegos sofocantes. Calistenia |
MODELO | FUNCIONES | SUJETO/CUERPO | SALUD | PROPUESTA CURRICULAR |
Tecnicista Fisico-Deportivo CIENCIAS QUE SUSTENTAN EL MODELO Biología Medicina (Fisiologia) Biomecánica | Higienista Compensatorio Disciplinador Eficacia Eficiencia Resultado Éxito deportivo Muestra publica | Dualista Cuerpo objeto Cuerpo maquina Sujeto reproductor de técnicas estereotipadas | Salud como ausencia de enfermedad. Prevención Mejoramiento orgánico como soporte para el rendimiento deportivo | “Educación física: Mediante la gimnasia, los deportes y los juegos se consigue conservar la salud, desarrollar la fuerza y adquirir agilidad y resistencia.” (Bases para el curriculum de las Escuelas de Nivel Elemental. Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. 1971) Prescribe sobre:
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PSICO MOTRICISTA ----------------------- CIENCIAS QUE SUSTENTAN EL MODELO Medicina (Neurología) Psicología | Cognitivismo Internalizacion Llega a privilegiar lo intelectual sobre lo corporal | Unidad psicosomatica “Cuerpo pensante” Cuerpo propio Pone énfasis en el proceso de aprendizaje que realiza el sujeto | Salud como un estado de bienestar físico, psíquico y social | Educación por el movimiento Conciencia corporal Esquema corporal Organización espacio-temporal-objetal. (Bases preliminares. Pcia. De Cba. 1986) Hay una preocupación mayor por las capacidades coordinativas que por las condicionales. La relación Educación fisica-salud no aparece como primordial |
SOCIO CULTURAL CIENCIAS QUE SUSTENTAN EL MODELO Sociología Antropología | Recupera las practicas corporales, motrices y lúdicas como producciones culturales. No desde una perspectiva utilitaria | Sujeto corporal que le otorga significatividad a la construcción social del cuerpo y las practicas corporales en cada contexto. Sujeto constructor de aprendizajes Problematizacion | Salud como responsabilidad individual y colectiva. Cuidado del ambiente. Conocimiento como herramienta para la toma de decisiones en relación al tiempo libre | “Hemos de procurar desarrollar en los alumnos, además de las capacidades motoras, capacidades para valorar los efectos que sobre su salud tiene la practica habitual de actividad física...” En el Eje: Dimensión corporal, plantea contenidos conceptuales y procedimentales que hacen referencias a las capacidades motoras: Ej. : “incorporar los principios, métodos y técnicas en el desarrollo de las distintas capacidades corporales.” |
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