Ensayo de observación del contexto escolar

ENSAYO DE LAS JORNADAS DE OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

Introducción

El presente reporte tiene la finalidad de analizar las observaciones realizadas en las dos jornadas de observación del proceso escolar que se realizaron en la Escuela Secundaria General David Alfaro Siqueiros que se encuentra ubicada en la calle Cipres No. 2 , el Tephe, Ixmiquilpan, Hidalgo; donde se observó el contexto donde se encuentra la escuela, las características de la institución, las características de las aulas y las actividades realizada en el interior de la institución y en el interior del salón (actividades de enseñanza y aprendizaje, el tiempo destinado a las diversas actividades, las formas en que los alumnos utilizan el tiempo y El tiempo destinado a realizar actividades distintas a las de enseñanza y las repercusiones en la formación de los alumnos),

Los aspectos anteriormente mencionados de cierta manera influyen el proceso enseñanza-aprendizaje porque afectan los intereses, necesidades y las expectativas de la comunidad escolar (alumnos, padres de familia y personal de la institución) y se ve reflejado en la vida de la comunidad.

También se pudo observar que los maestros no desarrollan el mismo proceso de enseñanza con diversos grupos porque cada alumno tiene sus propias formas de aprender y aprenden a diferentes ritmos y esto impacta en el aprendizaje significativo

Desarrollo

Durante las dos jornadas de observación del proceso educativo se realizó un análisis de varios problemas que se presentan tanto dentro como fuera de la escuela, pero en esta ocasión solamente nos enfocaremos en una problemática que pude detectar en las dos jornadas y que es una situación que llama más la atención por el impacto que tiene sobre el aprendizajes de los alumnos.

El problema que más me llama la atención es el de la disciplina, porque durante las dos jornadas observe que los alumnos muestran actitudes como la de no obedecer las indicaciones de los docentes, hacer las cosas que ellos quieran y que no genera un beneficio para ellos, comunicarse con sus compañeros con un vocabulario no adecuado para el lugar en donde se encuentra, entre otras;  por ello considero que es muy importante tener orden en el espacio áulico para poder desarrollar las capacidades y los aprendizajes esperados en los alumnos. Para ello es necesario mencionar que muchos docentes tienen un concepto de disciplina como una forma de controlar bajo presión, amenaza y castigo, piensan que el alumno debe estar sentado sin moverse y en absoluto silencio, si es lo contrario se cataloga al estudiante como indisciplinado y mal estudiante, pero quien, pero para Gotzens (1997) dice que la “disciplina se dirigen a la optimización de los procesos psicológicos básicos responsables del aprendizaje del alumno, y muy especialmente, al control de la atención de los alumnos”; en donde estoy de acuerdo con el porque la disciplina se debe ejercer de una manera que el alumno entienda y reflexione sobre sus actos y responsabilizarse por las consecuencias que produce

Considero que la falta de disciplina se debe a una planeación inadecuada que los docentes desarrollan en sus aulas, la falta de autoridad ante los alumnos y el contexto en donde vive, como lo menciona Gotzens (1997) que “la planificación es la primera forma de disciplina en el entorno instruccional”, en parte estoy de acuerdo con este autor, porque una planeación adecuada nos permite tener en un gran porcentaje el control del grupo, por otra parte difiero con él porque el otro porcentaje se debe a la disipación que los alumnos tengan en el momento áulico, además “Cuando el alumno de secundaria llega a la escuela, ya lleva consigo un tipo de disciplina y una idea de la misma; sin embargo, este nuevo espacio suele llevarlo a modificar o reafinar su comportamiento y su Concepto sobre aquélla, según sus características de personalidad” (Rodríguez y Cristina, 1998, p. 5). Es cierto en la secundaria modifican su conducta por muchos factores y uno de los principales es la transición de la niñez a la adultez (adolescencia).

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