Contexto Escolar

Contexto Escolar

Cuando hablamos de contexto escolar nos estamos refiriendo a todo aquel entorno que rodea a la escuela, hay varios factores que se tienen que observar:

• Localización de la comunidad

• Nivel económico de los habitantes

• Servicios con los que cuentan (luz, agua, transporte...)

• Áreas verdes o recreativas...

Todo esto está enfocado a cómo afecta el rendimiento académico, emocional y físico de los niños dentro de la escuela. Dentro del contexto escolar, también podemos introducir las características de la escuela, estructura, infraestructura, profesores, programas inscritos, aulas de las que disponemos, número de alumnos. Por último podemos incluir también dentro del contexto escolar, la relación alumno-alumno, profesor-alumno, es decir, todos los aspectos relevantes o enfocados a los niños que tenemos dentro del centro educativo, además de fijarnos en su forma de aprendizaje y sus propios intereses.

Ubicación de la escuela primaria 27 de Septiembre es en la localidad: Río, colonia 21 de Enero en el municipio de Guadalupe estado de Nuevo León.

En el concejo técnico se abordad temas para la ruta de mejoras, desde actividades del mes, como fueron sus resultados del mes anterior y su avances, pensando lo que se planea hacer durante el siguiente mes e incluso el año escolar. Los temas que se discuten fueron cuales fueron los obstáculos o beneficios en cada actividad.

Hemos mencionado que la práctica docente contiene múltiples relaciones para facilitar su estudio dichas relaciones se han organizado en seis dimensiones que servirán de base para el análisis que aquí emprenderemos de la práctica docente: personal, interpersonal, social, institucional, didáctica y valorar. Cada una de estas dimensiones, destaca un conjunto particular de relación del trabajo docente.

ESTA INCOMPLETO SU TRABAJO… REVISE LAS INDICACIONES POR FAVOR

El proceso de lectoescritura en la escuela primaria

ESTE SUBAPARTADO TAMBIÉN ESTÁ MUY MAL PRESENTADO: DE QUÉ LE SIRVIÓ LA GUÍA????

NO SE TRATA DE COLOCAR LAS IDEAS COPIADAS DEL TEXTO: LO QUE YA SE SABE PARA QUÉ LO INVESTIGA.

SE TRATA DE ESCRIBIR AQUELLAS IDEAS QUE LE DARÁN SUSTENTO A SU INVESTIGACIÓN: LO QUE DICEN LOS PLANES Y PROGRAMAS, LO QUE DICE EL ENFOQUE, LOS ESTÁNADRES, LOS NIVELES DE LECTOESCRITURA, LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS, LOS TEÓRICOS QUE HABLAN SOBRE EL PROBLEMA, LO QUE APRENDIÓ EN LA NORMAL, ENTRE OTRAS COSAS…

INCOMPLETO SU TRABAJO… IDEAS INACABADAS E INSUFICENTES.

La Lectoescritura En Las Escuelas Primarias:

La lectoescritura es un proceso de enseñanza – aprendizaje, en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria, los maestros tienen que preparar desde una educación infantil, es decir desde muy pequeños a sus alumnos para realizar las tareas lectoescritoras, para que después cuando vengan estas tareas se les facilite mas y puedan llevar a cabo actividades que les llevan a desarrollar capacidades necesarias para un desenvolvimiento adecuado.

En la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que fundamentan a maestros para enseñar la lectura y escritura. Unos se centran en aspectos formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes más sencillas a las más difíciles hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivistas porque atienden a teorías que insisten en que la percepción del niño que comienza siendo una expresión en una sola forma de dos o más silabas, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los maestros son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de la lectoescritura, por eso y otras razones es importante que el maestro sepa distintos métodos para desarrollar las habilidades de lectoescritura con sus alumnos.

Los principios pedagógicos son un arma fundamental para el tema de estudio, la cual de ahí se obtuvieron todas las preguntas de reflexión.

El grado escolar que atiendo se encuentra en el segundo periodo escolar que abarca de 1° a 3° grado. Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a losestudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio:

1. Procesos de lectura e interpretación de textos.

2. Producción de textos escritos.

3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.

4. Conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

5. Actitudes hacia el lenguaje.

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos:aprender, informarse, divertirse.

1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los índices, encabezados, títulos ysubtítulos.

1.3. Comprende la trama y/o argumentos expuestos en los textos.

1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos ynarrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasía en textos literarios.

1.6. Identifica los textos adecuados y los fragmentos específicos para obtener, corroboraro contrastar información sobre un tema determinado.

1.7. Plantea preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica fragmentosdel texto para responder éstas.

1.8. Investiga, selecciona y organiza información para comunicar a otros, acerca de diversos temas.

1.9. Lee una variedad de textos literarios

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