Ensayo de temática emergente del curriculum

Resumen:

Este ensayo es una reflexión introspectiva sobre la docencia y la experiencia educativa. Sin preparación ni formación académica, la transición violenta de la modalidad de enseñanza presencial a la modalidad remota virtualizada ha demostrado las tensiones y limitaciones, mostrando sus propias particularidades y limitaciones, además como la enorme desigualdad en la digitalización de la educación, se reflejan en las limitadas competencias digitales de sus protagonistas, haciendo de los cursos virtuales un foco de debate, especialmente en las universidades. Plantear cuestiones teóricas, metodológicas y prácticas basadas en el conocimiento conocido sobre los factores limitantes y el posible impacto en el proceso de enseñanza, aprendizaje y desarrollo de habilidades, así como los resultados de la aplicación del modelo de aula virtual en un contexto de pandemia

Palabras clave: docencia virtual, pandemia, educación a distancia, educación online, competencias digitales y clases virtuales.

Este ensayo temático tiene como finalidad una revisión documental de tipo bibliográfica con el objetivo de analizar y procesar La forma impuesta del aula virtual, en primer lugar, su impacto en el profesorado y la propia docencia. Las fuentes de referencia incluyen informes de organizaciones internacionales, centros de investigación y artículos profesionales en el campo de la educación, así como trabajos académicos recientes. Uno de los elementos herramienta del método científico utilizado en esta investigación es el método cualitativo, en el contexto del paradigma de interpretación, el diseño no experimental con tipo transversal se utiliza como una enseñanza subjetiva de lo extraordinario, de la investigación interpretativa. Basado en el método de análisis integral, que es un procedimiento complementario en la revisión de la literatura durante el proceso de investigación y desarrollo. Al analizar el conocimiento detallado de la situación de la investigación, comparar las causas y efectos del problema con las teorías docentes existentes.

Por otro lado, la historia de la educación muestra la transformación de sus propósitos y metas, la destrucción de principios ontológicos, la crisis de los protagonistas sociales y culturales, la instrumentalización ideológica de la revolución política y las continuas reformas impuestas por el gobierno. La educación nunca ha sido tan enfatizada y expuesta en su responsabilidad social por la formación, educación y culturalización de la nueva generación. Debido al efecto mitigador de las consecuencias restrictivas en el contexto del COVID, se le impuso este año como pandemia, que pone de relieve las limitaciones técnicas y simbólicas del sector educativo (incluidos docentes y estudiantes) para afrontar esta nueva situación y entorno, y no estamos preparados ni hemos recibido menos formación académica.

A los graves problemas de conectividad que poseen muchos de nuestros estudiantes, especialmente los de menores recursos económicos e incluidos los estudiantes que residen en zonas rurales, como lo es en nuestra zona la de alto Biobío, se suma a la insuficiente capacitación y habilidades digitales de los propios docentes, sobre todo aquellos de mayor edad y que ya sobrepasan con creces los 25 o 30 años promedio de docencia.

Mientras tanto, la educación en el estado de emergencia actual proporciona un tremendo apoyo social y subjetivo; por cierto, también nos permite aprender de muchas situaciones significativas. Nuestro mayor temor y preocupación es que si se maneja de manera incorrecta y engañosa, puede convertirse en otra fuente de tensión, presión, frustración e incluso conflicto frente a nuestros propios estudiantes. Académicamente, debemos evitar actitudes rígidas, monolíticas o autoritarias. Cuando estamos inmersos en este momento complejo e incierto, debemos estar abiertos al aprendizaje. Sin embargo, debemos asumir que tenemos pocos conocimientos e ignorar la "educación de la época". Organizaciones internacionales como UNICEF y UNESCO utilizan parte de su trabajo para entender y gestionar la educación en emergencias y desastres, pero para nosotros que vivimos actualmente en un entorno completamente diferente, su orientación política es muy relevante en su implementación y efectividad.

Además, según los expertos en educación virtual, la enseñanza en línea debe planificarse con al menos 6 a 9 meses de anticipación, porque desde la perspectiva del aprendizaje basado en la interacción mutua más que en la transmisión de información pura, es diferente de impartir conocimientos, y no solo debe ser Contenido, también es necesario planificar el tipo de interacción que tendrán los estudiantes y el tipo de interacción con los materiales de apoyo sugeridos.

Pero, existen muchos problemas prácticos, por ejemplo, los contenidos teórico-prácticos a desarrollar no se pueden impartir de forma virtual, especialmente en la educación secundaria y superior. Sin embargo, a pesar de estas deficiencias evidentes, los expertos también han confirmado que esta crisis es una oportunidad única para fortalecer los programas virtuales limitados y escasos existentes, pero en teoría. Los expertos creen que la educación virtual es mucho más complicada que la educación presencial porque debe tener su propio espacio físico, espacio digital para uso personal, espacio cognitivo basado en el razonamiento deductivo y espacio socioemocional previo.

En una situación de emergencia COVID-19 se ha acelerado la transformación exponencial en la práctica social como intermediario TIC. Ubicado en el campo de la educación formal, aislado del mundo, la prevención social y el teletrabajo es enseñanza de la estrategia de continuidad. En la educación, la formación en un entorno virtual o en entorno técnico es anterior a esta contingencia. Está los medios la nombraron educación a distancia, el comienzo es antes de la aparición en los medios de comunicación, tecnología de la información y comunicación. Esta el adjetivo "a distancia" solo significa un método único utilizable durante el aislamiento social preventivo, y por su carácter de inasistencia, es obligatorio y por tanto va en aumento. Esta el aula del campus virtual que es un sitio web de enseñanza y aprendizaje. Podemos definir un aula virtual Como espacio o entorno creado así una experiencia de aprendizaje, Cuándo empieza la enseñar en un entorno tecnológico, como en nuestro ejemplo, esto es reconfigurado con una estrategia de sistema bien comunicada para reducir el malestar, causado por la brecha cada vez mayor en la epidemia. El aula virtual como soporte técnico para oficina remota para los docentes son un espacio donde la docencia se puede realizar de forma ubicua u omnipresente. No son espacios nuevos, ni son el único lugar para enseñar, así lograr continuar aprendiendo, pero ahora en lo virtual, cada uno de los formadores ven la urgencia de enseñar en un aula virtual con normativa y cargadas de experiencias previas tan diversas como un estudiante. Dada la urgencia de la emergencia, es un aspecto importante en el fondo, el cual podemos decir en otras palabras, que necesitan ser enseñadas en un espacio virtual que no se sabe cómo, y lo importante es no centrarse en tecnología, pero para integrarla estratégicamente, las habilidades y barreras técnicas que existen para los docentes.

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