Enseñanza de la medida
Enviado por chary335 • 24 de Marzo de 2019 • Apuntes • 1.639 Palabras (7 Páginas) • 97 Visitas
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CICLO: 1 ER
CURSO: 2° AÑO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
La propuesta de enseñanza está destinada a los alumnos de 2° grado de la Escuela Primaria Común N°458 “Provincia de Misiones”. Trabajamos con áreas integradas que responden a los NAP de la provincia de Corrientes en este caso Biología y Matemática, medidas de longitud: El Metro
PROPUESTA
¿Medimos Plantas?
1- Pinta la medida que utilizarías para medir las siguientes plantas.
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2- Escucha lo que leerá tu señorita y escribí: Kilómetro, metro o centímetro.
Para medir…
- La distancia que hay entre mi ciudad y lugar donde fui de vacaciones utilizo………………………….
- La distancia que hay entre mi casa y la escuela utilizo…………………………………
- El largo de mi lápiz utilizo……………………………
- Vos ¿cuánto medís? Escribilo aquí…………………
3- Y a vos, ¿Qué te gustaría medir?
Escribí y dibuja cosas que te gustaría medir usando la unidad de medida que corresponda.
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ANÁLISIS DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD | DETALLE DE LA CONSIGNA | TAREA A REALIZAR |
1) | Pintar las medidas que utilizarías para medir las siguientes plantas. | En esta actividad los alumnos deberían diferenciar entre las medidas de longitud ya sea el metro o el centímetro según la altura de las plantas y árboles expuestos en los dibujos. |
2) | Escucha lo que leerá tu señorita y escribí: Kilómetro, Metro o Centímetro. Para medir:
| En esta actividad se pretende que los alumnos puedan establecer según la longitud y distancias cuales serían las medidas a utilizar, lo importante de dicha actividad es que puedan orientarse en cuanto a la unidad de medida correspondiente según los objetos o distancias que deben medir. |
3) | Escribí y dibuja cosas que te gustaría medir usando la unidad de medida que corresponda. | En esta actividad se pretende que los alumnos puedan escribir o dibujar objetos u cualquier elemento que visualice en cuanto a medidas de longitud según los criterios de: Centímetros para medir objetos pequeños. Metro: para medir longitudes más largas y Kilómetro para medir distancias. |
Contenidos a Trabajar: Medidas de Longitud. El Metro, Centímetro y Kilómetro
Diseño Curricular: Eje: Espacio, Formas y Medidas.
Curso: 2° grado
Medición: Comparación y ordenamiento de longitudes, capacidades y pesos de objetos usando diferentes tipos de unidades de medidas. Elección de la unidad más adecuada a la magnitud a medir.
Expectativas de logro en el ciclo: Realizar estimaciones y mediciones escogiendo entre las unidades e instrumentos de medidas más usuales, los más pertinentes en relación al tamaño y naturaleza del objeto a medir.
Actividad 1
En esta primera actividad los alumnos pondrán en juego los conocimientos previos sobre los tamaños para poder diferenciar si medirán con metro o centímetro según la altura y longitud de las plantas en los dibujos. Los errores que podrían cometer serían que en lugar de medir un árbol con el metro pongan centímetro manifestando que se puede medir con las dos unidades de medida porque todas las plantas crecen a lo largo del tiempo. Con respecto a la utilización del centímetro y metro en su vida cotidiana podrían relacionarlo con los centímetros que miden con sus reglas sus juguetes o el metro para los muebles o puertas de su casa.
Actividad 2
En esta actividad se pone en juego el sentido común de los alumnos con respecto a medidas y distancias para que ellos puedan tener claro las longitudes y su forma de medir, conociendo a parte del centímetro de sus reglas y el metro también que las distancias se miden con kilómetros para ir de una ciudad a otra o bien de su casa a la escuela. Los errores que se podrían suceder son que al preguntarles con que unidad medirían la distancia de su casa a la escuela podrían decir 10 cuadras equivalen a 1000 metros porque cada cuadra tiene 100 metros, pero no se darían cuenta que mil metros ya pasa a ser 1 km.
Actividad 3
Con respecto a esta actividad entrarían en una confusión al dibujar los objetos, más allá que dicha actividad les explica que con la regla se miden objetos pequeños, con el metro longitudes más largas y con el kilómetro distancias grandes, ellos en centímetros dibujarían las cosas en ven en su habitación como por ejemplo ropero, mesa de luz, cama, etc sin darse cuenta que esos objetos se miden con metro y no con centímetro. En cuanto a las distancias no tendrían errores porque ya el dibujo les muestra que son a otras ciudades.
Los conocimientos de base que los alumnos deberán poner en juego son:
- Tener claro lo que es un metro, un centímetro y un kilómetro.
- Saber básicamente cuales son los instrumentos de medición.
- Poder diferenciar entre una medida y otra según corresponda.
Los conocimientos que se pretenden construir son:
Que los alumnos puedan diferenciar las formas e instrumentos de medición sin confundir el metro con el centímetro en las cosas más simples como son las plantas y árboles según su estatura y altura, también lograr afianzar sus conocimientos en objetos simples y saber utilizar la unidad de medida correspondiente, para que luego la puedan trasladar a su vida cotidiana y les sirva de apoyo en futuras mediciones.
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