LA LABOR DE LOS PROFESORES SE ENFRENTA CON DIFICULTADES CADA VEZ MAYORES EN LA MEDIDA EN QUE LAS CONDISIONES PARA LA ENSEÑANZA SE MODIFICA DE FORMA ACELERADA

TRABAJO PRACTICO

MATERIA: PEDAGOGIA

PROFESORA:

TRIANA, NORMA BEATRIZ

ALUMNOS:

QUIROGA JOSE

HERRERA ARIEL

HERRERA LAURA

HERRERA EVANGELINA

AÑO: 2015

TRABAJO PRACTICO

EJE |||

LOS PROFESORES

LA LABOR DE LOS PROFESORES SE ENFRENTA CON DIFICULTADES CADA VEZ MAYORES EN LA MEDIDA EN QUE LAS CONDISIONES PARA LA ENSEÑANZA SE MODIFICA DE FORMA ACELERADA. Y su situación profesional se ve sometida a exigencias nuevas .

Exigencia social al sistema educativo y a los profesores, a quienes atribuyen una gran responsabilidad en el éxito o fracaso de los alumnos.

Los profesores deben enseñar en un colectivo de alumnos con algún tipo de discapacidad, alumnos en épocas anteriores estaban fuera del sistema educativo y  que ahora participan en el aunque con menor motivación y retrasos acumulados en sus aprendizajes. La enseñanza y el aprendizaje ya no se circunscriben unas horas dentro de la institución escolar sino que están presentes, de una forma u otra, a lo largo de todo el día.

Esteve, Franco y Vera (1995) han señalado los siguientes factores que son responsables de la presión del cambio social sobre la función del docente:

•  Aumento de las exigencias sobre el profesor.
• Inhibición educativa de otros agentes de socialización
• Desarrollo de fuentes de información alternativas a la escuela
• Ruptura del consenso social sobre la educación
• Aumento de las contradicciones en el ejercicio de la docencia
• Cambio de expectativas respecto al sistema educativo
• Modificación del apoyo de la sociedad al sistema educativo
• Descenso en la valoración social del profesor
• Cambios en los contenidos curriculares
• Escasez de recursos materiales y deficientes condiciones de trabajo
• Fragmentación del trabajo del profesor
• Cambios en las relaciones profesor-alumno

En este contexto hay que situar el trabajo del profesor, actor fundamental en el cambios educativo, que debe adaptar sus tareas y su dedicación a las nuevas concepciones sobre el funcionamiento de los centros docentes y sobre la organización del proceso de enseñanza.

• La situación de los profesores:

                                                 Los problemas de la profesión docente, están relacionados con el nuevo papel que deben desempeñar.

• El perfil de los profesores:

                                                         Profesores de distintos países no tiene las                                                                                      mismas condiciones, no podemos generalizar.

• Las características demográficas:

                                                     Los profesores son un grupo profesional muy numeroso. El incremento del número de docentes, demanda educativa y a las políticas de generalización de la educación hasta los 16 y 18 años, ha producido tres consecuencias principales: la dificultad de las condiciones laborales, y profesionales, gran heterogeneidad que existe entre ellos, el aumento de la edad media de los mismos.

• La valoración de los docentes sobre su propio trabajo:

                                                                   No hay ninguna estrategia organizada para facilitar la incorporación de nuevos profesores a su actividad docente.

La valoración de los profesores es contradictoria.  

Tienen sus aspectos gratificantes:

• Trabajo con jóvenes, relaciones
• Tiempo cuando “se enciende la luz” y un estudiante comprende rápidamente
• Éxito del estudiante, logro
• Interacción/apoyo con los compañeros
• Influencia en el desarrollo, carácter y actitudes de los alumnos.
• Implicación en actividades extraescolares, tutorías, teatro
• Enseñanza, una elección bien enseñada
• Ayuda individual a los estudiantes con problemas de aprendizaje

   Aspectos agobiantes:  

• Demandas de tiempo, demasiadas anotaciones, preparación de lecciones, tiempos límites.
• Problemas de disciplina /ausencia, confrontaciones con el estudiantes.
• Falta de motivación del estudiante, apatías, actitudes negativas
• Falta d apoyo administrativo, administración negativa
• Actitudes negativas de los compañeros, maestros incompetentes
• Amplio número de alumnos
• Directiva del ministerio, cambio del contenido del currículo
•  Falta de apoyo de los padres, actitud negativa hacia la educación

• El cambio en el papel de los docentes:

                                                 El papel tradicional del profesor ha ido desdibujándose y transformándose. La situación del sistema educativo en las sociedades modernas ha conducido a que se planteen distintas demandas que el profesor ha de desarrollar. Los docentes se ha ido modificando en la sociedad y en los jóvenes junto con el aumento de la población.

• Una cultura de la negación:

                                    Entre padres e hijos se han modificado las relaciones, los hijos se aproximan a la adolescencia, por negociación.

Afecta también a las relaciones entre profesor y el alumno, especialmente en los centros de educación secundaria.

• Una enseñanza pata todos los alumnos:

                                                 Las aulas se encuentran con alumnos muchos más heterogéneos que en el pasado.

La principal dificultad de los profesores deben enfrentarse. Mayor importancia a la organización de las actividades de la clase, métodos mas activos que faciliten la participación de los alumnos.

• Una mayor participación en los proyectos del centro:

                                                                    Los profesores han de cooperar en la construcción de estos proyectos y en el establecimiento de redes de intercambio. La función del profesor no se define exclusivamente por su labor en el aula, sino que deben ampliarse a mejorar el funcionamiento del centro y desarrollar relaciones con otras instituciones.

• Una enseñanza abierta al exterior de la escuela :

                                                                      La importancia que se le otorgaba a la escuela y al profesor para la adquisición de conocimientos por parte de los alumnos se ha ido reduciendo.

El docente está perdiendo el monopolio de la información y el control del proceso de aprendizaje. La formación que recibe el alumno puede enriquecer sus aprendizajes, pero puede también desorientarle por sus exhaustividad y ausencia de organización. El profesor ayuda a los alumnos a ser selectivos, a comprobar el significado de los que reciben.

• Una enseñanza con mayor autonomía y control:

                                                                  Los centros y los profesores están asumiendo más responsabilidades en las decisiones sobre el currículo, sobre la organización de las enseñanzas sobre la oferta educativa y sobre la gestión de los recursos.

Suele suponer al mismo tiempo una mayor control de los resultados que se obtienen.

Las consecuencias para los centros y para los profesores de los modelos de evaluación de un tipo o de orto son muy distintas e influyen de forma muy directa en el modelo de enseñanza que se impulsa. En cualquier caso, y más allá de estas deferencias, existen un elemento común: la necesidad de evaluación del proceso d enseñanza y aprendizaje y el interés de la comunidad educativa por conocer los aciertos y los problemas de su centro. Desde esta perspectiva los profesores se enfrentan con una mayor responsabilidad para llevar a cabo su actuación profesional, lo que les exige una mayor competencia profesional.

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