Espacio Abierto

SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA

DIRECCION DE EDUCACION PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR N.12

ESCUELA PRIMARIA RURAL FEDERAL

"MOISES SAENZ GARZA"

CLAVE: 07DPR3510M

REFORMA CHIAPAS

NOMBRE DEL MAESTRO

“BERTHA DILERY RAMIREZ AGUILAR”

MI ENTORNO

FOMENTANDO LA LECTURA

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno de manera cada vez más precisa.

 Narra sucesos reales e imaginarios.

 Se llevaron a cabo dinámicas para hacer las actividades más amenas y a la vez para convivir más con sus hijas e hijos y demás madres de familia.

ESCRITURAS DE TEXTOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

 Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

 Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

LECTURA EN VOZ ALTA Y COMPARTIDA

 Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

 Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaria de la historia o a la relación entre sucesos y vivencias personales.

 Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

 Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones como parte de un texto y explica, con apoyo de la maestra qué información ofrece.

 Se vincularon los contenidos curriculares, tomándolos en cuenta del programa de estudio de primaria de actividades derivadas del libro.

Los padres necesitan prepararse ya que algunos no cuentan con ningún estudio. Ya que no tuvieron oportunidad de ir a la escuela, pueden aprender de manera autodidacta, y si tuvieron la fortuna de realizar estudios, cuentan con muchas ventajas. Un camino para adentrarse ellos mismos en la lectura puede ser la literatura infantil, ya que les servirá además para conocer y ubicar los materiales, los títulos, los autores que pueden compartir con sus hijos.

Es conveniente que tengan paciencia y crean en los beneficios de la lectura. Fomentar el gusto por la lectura es aprender a predicar con el ejemplo: significa utilizar los diccionarios y enciclopedias; comentar libros después de leerlos; es tener un conjunto de libros para leer y releer; es comunicar a los demás miembros de la familia por qué son sus libros favoritos y qué es lo que encuentran interesante o emocionante en cada lectura.

CARTELES

Los

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