Estrategia de multiplicación para quinto de primaria.

ASIGNATURA:

Matemáticas.

ESTRATEGIA:

“El mercado”

COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera autónoma.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifica problemas que se pueden resolver con una división, multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.

TEMA:

Resolución de problemas que implican una división de números naturales con cociente decimal.

EJE:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE:

Ill

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático.

FECHA DE REALIZACIÓN:

22/02/2016

SESIÓN:

1

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO:

50 Minutos.

ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

INICIO:

• Pasar cuatro compañeros a escribir cuál es el símbolo de la suma, resta, multiplicación y división.

• Observar al maestro donde explica cómo resolver una suma, una resta, una multiplicación y una división.
• Escuchar que realizaremos una actividad donde trabajaremos con multiplicaciones y divisiones.

DESARROLLO:

• Escuchar las indicaciones dadas por el maestro donde cada quien tendrá un papel importante en el desarrollo de esta actividad.

• La actividad se llamará “el mercado”, habrá puestos de verdulería, frutería, carnicería, pollería y pescadería, en cada puesto habrá un cartel con el nombre del negocio y los productos que vende así como el precio de cada uno, se elegirá un niño para cada puesto y se le entregará cierta cantidad de monedas y billetes.

• Escuchar el nombre de algún compañero para pasar al frente a tomar un papelito y cierta cantidad de dinero, dicho papelito tendrá escrito las compras que realizará en el mercado, dinero que lleva y dos pregunta: ¿Te sobra o te falta dinero?, ¿Cuánto?.
• Leer en voz alta y entendible la lista que le toco para realizar las compras, para que los demás compañeros que solo están observando las contesten en su cuaderno.
• Escuchar que sólo pasarán 4 compañeros a realizar las compras, los niños que se encuentran en los negocios permanecerán ahí toda la actividad del día.

CIERRE:

• Terminar de comprar las cosas escritas en la lista y escuchar cuál es la respuesta del niño a las dos preguntas ya mencionadas, observando la cantidad de dinero que le sobró o le faltó.
• [pic 22]Escuchar la respuesta de los compañeros y socializar junto con la respuesta del niño que realizó la compra para llegar al resultado correcto.[pic 23][pic 24][pic 25][pic 26]

RECURSOS

Carteles.

Billetes.

Monedas.

Papelitos con las compras y dos preguntas.

E

V

A

L

U

A

C

I

Ó

N

RÚBRICA O MATRIZ DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SÍ

NO

Conoce qué tipo de problema se presenta.

Utiliza las operaciones adecuadas.

Llega al resultado correcto de las preguntas.

OBSERVACIONES:

ASIGNATURA:

Matemáticas.

ESTRATEGIA:

“El mercado”

COMPETENCIA:

Resolver problemas de manera autónoma.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

[pic 46]Identifica problemas que se pueden resolver con una división, multiplicación y utiliza el algoritmo convencional en los casos en que sea necesario.

TEMA:

Resolución de problemas que implican una división de números naturales con cociente decimal.

EJE:

Sentido numérico y pensamiento algebraico.

BLOQUE:

Ill

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático.

FECHA DE REALIZACIÓN:

23/02/2016

SESIÓN:

2

SECUENCIA DIDÁCTICA

TIEMPO:

50 Minutos.

ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

INICIO:

• Escuchar que seis compañeros tienen un papelito con una pregunta debajo de su butaca.
• Encontrar el papelito y elegir a un compañero de uno por uno, hasta que se formen seis equipos de tres integrantes.

DESARROLLO:

• Contestar en equipo la pregunta del papelito y el primero en terminar pasar al frente a explicar cómo es que la resolvió.
• Socializar las respuestas y escuchar que se seguirá trabajando con la actividad “el mercado”.
• Mencionar a cinco compañeros para que se coloque en un puesto, asegurando que no sean los mismos que fueron anteriormente.
• Escuchar que otros 4 compañeros pasaran al frente a tomar un papelito de uno por uno, donde leerán la lista de compras y las preguntas que se planean.
• Contestar las preguntas para esperar a escuchar el resultado del alumno que realizó las compras.

CIERRE:

• Socializar si fue el mismo resultado del alumno que realizó las compras con los demás compañeros.
• Aclarar las dudas que se presenten y corregir de ser necesario. [pic 47][pic 48][pic 49][pic 50]

RECURSOS

Carteles.

Billetes.

Monedas.

Papelitos con las compras y dos preguntas.

6 Papelitos con una pregunta.

E

V

A

L

U

A

C

I

Ó

N

RÚBRICA O MATRIZ DE VERIFICACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SÍ

NO

Conoce qué tipo de problema se presenta.

Utiliza las operaciones adecuadas.

Llega al resultado correcto de las preguntas.

OBSERVACIONES: