Estrategia global de mejora primaria
Enviado por karest • 9 de Diciembre de 2015 • Informes • 524 Palabras (3 Páginas) • 2.443 Visitas
ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN”
C.C.T. 15EPR1431U TURNO VESPERTINO
ESTRATEGIAS GLOBALES DE MEJORA
PRIORIDAD/ DIAGNÓSTICO |
EN LA ESCUELA PRIMARIA “LIC. JUAN FERNÁNDEZ ALBARRÁN”, TURNO VESPERTINO, C.C.T.15EPR1431U; SE HAN DETECTADO PROBLEMÁTICAS DERIVADAS DE LA EVALUACIÒN DEL PRIMER BIMESTRE, APLICADAS EN LOS DIFERENTES GRADOS, EN CUYOS RESULTADOS SE PUEDEN OBSERVAR DEFICIENCIAS, QUE DENTRO DE NUESTRA RUTA DE MEJORA SE UBICAN EN LA PRIORIDAD DE “LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES”, Y CON MAYOR INCIDENCIA EN LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, EN LO PARTICULAR EN EL DESEMPEÑO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN ESCRITA. POR LO ANTES MENCIONADO EL COLECTIVO DOCENTE, PERSONAL DIRECTIVO Y DE APOYO DETERMINÓ EN COLEGIADO IMPLEMENTAR LA SIGUIENTE ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA, MISMA QUE ABARCA LOS SIETE ÁMBITOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR. |
ESTRATEGIA: VIAJANDO CON LA LECTURA |
ENTRE MAESTROS |
Seleccionar actividades a realizar en cada grado. Identificar los materiales necesarios para su aplicación. Estructurar y contextualizar de acuerdo a las características del grupo. Establecer los productos que se habrán de obtener por grado. Diseñar un instrumento de seguimiento y evaluación de la actividad. Revisar los libros existentes en la Biblioteca de Aula y Digital. Invitar a los alumnos a la Biblioteca de la comunidad. |
EN EL SALÓN DE CLASES |
¿Cómo lo haremos? A través de las siguientes actividades: Se llevará a cabo en sesiones de lectura diarias, con las siguientes actividades:
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EN LA ESCUELA |
-Primero y segundo: Lectura diaria por parte de los niños. -Tercero y cuarto: “Chocolate literario” -Quinto y sexto: Visita a la Biblioteca y Biblioteca digital. |
CON LOS PADRES DE FAMILIA |
¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles? En cada grupo se solicita la participación de padres de familia que lean historias, adivinanzas, cuentos o investigaciones. El docente en reunión con padres de familia indicará la importancia de la lectura y escritura en la familia, pidiendo a los padres cuestionen lo que sus hijos leen en la escuela con preguntas como: ¿qué leíste hoy en la escuela? ¿De qué trato lo leído? ¿De qué es lo leído? Los padres de familia serán invitados a una exposición de las producciones escritas de sus hijos. |
PARA MEDIR AVANCES | |||||||||||||||||||||||||||||
Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre escritura en la ruta de mejora, tomar en cuenta un instrumento sencillo que considere aspectos esenciales de la producción escrita.
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ASESORÍA TÉCNICA |
-Consultar en línea el Curso-Taller: “Un camino hacia la escritura, estrategias para el desarrollo de su competencia en la Escuela Primaria”, los docentes en forma individual consultarán la página electrónica y realizarán las actividades sugeridas. -Consultar Bibliografía específica: (Se sugiere) La letra con gusto entra. Autor: Roberto Pulido Ochoa |
MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS |
-Los libros de la Biblioteca de Aula específicos del tema “Animales” -Diversos materiales: plastilina, papel machè, colores, cartulinas, etc. Que se sugieran desde el Promotor de Educación Artística. |
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