PLAN ANUAL DE QUINTO PRIMARIA

PLAN ANUAL DE

QUINTO PRIMARIA

2013

PLAN DE ESTUDIO DE QUINTO GRADO

Establecimiento: Colegio Evangelico “Casa de Sabiduria”

Lugar: Barrio el Ensueño Zona 2

Municipio: Santa Cruz del Quiché

AÑO DE EJECUCION 2013

PROFESORA: CRISTINA IXCOY TAVICO

JUSTIFICACIÓN:

La importancia de propiciar un ambiente físico y una organización del espacio que conduzcan al ordenamiento de los instrumentos para el aprendizaje, el docente juega un papel primordial en donde la integración de grupos y las normas de comportamiento estén estructuradas para crear un medio que facilite las tareas de enseñanza y de aprendizaje. Es allí que la práctica de los valores de convivencia: respeto, solidaridad, responsabilidad y honestidad, entre otros, permite interiorizar actitudes adecuadas para la interculturalidad, la búsqueda del bien común, la democracia y el desarrollo humano integral.Reflejar y reproducir la multietnicidad del país en la estructura del sistema educativo, arrollando mecanismos de participación de los cuatro Pueblos guatemaltecos en los diferentes niveles educativos. La promoción de una formación ciudadana que garantice en los centros educativos experiencias que construyan una cultura de paz sobre la base de los valores de respeto, responsabilidad, solidaridad y honestidad, en concordancia con la democracia, el estado de derecho, los Derechos Humanos y, ante todo, con la participación orgánica de la comunidad educativa y la sociedad civil.

OBJETIVOS.

1. Utiliza el lenguaje no verbal como apoyo en la comunicación en función del contexto sociocultural.

2. Utiliza la lectura como medio de recreación, información y ampliación de conocimientos de manera comprensiva.

3. Utiliza diferentes mecanismos para enriquecer su vocabulario en forma oral y escrita.

4. Produce textos escritos con diferentes intenciones comunicativas (informativas, narrativas, recreativas y literarias) apegándose a las normas del idioma.

5. Utiliza el lenguaje oral y escrito como instrumento para la comunicación, el aprendizaje, la investigación y la generación de conocimientos.

ÁREA: COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1.

COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGRO CONTENIDO

1. Interpreta mensajes escuchados en diferentes situaciones de comunicación social.

1. 1. Identifica elementos importantes en mensajes escuchados en situaciones diversas de comunicación social.

1.2. Demuestra comprensión de la información contenida en Mensajes recibidos por medios audiovisuales: el teléfono, la radio, la televisión, entre otros.

1.3. Organiza el contenido de los mensajes recibidos y la respuesta que

dará a los mismos.

1.1.1. Interpretación de significados implícitos y explícitos en diálogos y conversaciones formales e nformales.

1.1.2. Identificación de personajes, lugares, fechas y otros, contenidos en Información escuchada a través de

radio, discos compactos, entre otros.

1.1.3. Interpretación de mensajes recibidos por medio de noticias, anuncios, biografías y material informativo leído por el o la docente.

1.1.4. Seguimiento de instrucciones y descripciones orales de más de cuatro o más acciones.

1.2.1. Análisis de la función del mensaje en el acto comunicativo: expresar estados de ánimo, informar, entretener, entre otros.

1.2.2. Relación entre los mensajes comunicativos y las reacciones sensoriales: sonoras, táctiles, olfativas, gustativas, visuales.

1.2.3. Justificación del contenido de mensajes o presentaciones que escucha. (Comprensión analítica).

1.2.4. Anticipación de los eventos en mensajes que escucha, suponer ideas relacionadas. (Comprensión semántica)

1.2.5. Análisis y evaluación del contenido según el mensaje que se lee o escucha. (Comprensión crítica)

1.2.6. Interpretación de expresiones idiomáticas.

1.3.1. Respuesta precisa en forma oral o escrita a preguntas que se formulan.

1.3.2. Formulación de preguntas para obtener información.

1.3.3. Reproducción recitada o parafraseada de lo escuchado en situaciones comunicativos personales o por los medios de comunicación.

1.3.4. Interpretación de situaciones dadas en las narraciones que escucha según la experiencia personal.

Participa en intercambios comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que se encuentra.

2. Utiliza el lenguaje no

verbal como apoyo en la expresión de ideas,

emociones y sentimientos. Organiza la información

pertinente para responder a los Mensajes recibidos.

2.1. Utiliza la modulación, la entonación y el timbre de la voz adecuados a la circunstancia comunicativa y al interlocutor o a los interlocutores.

2.2. Organiza, en forma lógica y coherente, la información recibida en mensajes orales.

2.3. Participa en situaciones comunicativas de manera responsable y Respetuosa para establecer acuerdos y tomar decisiones.

2.1.1. Identificación de las herramientas de la comunicación oral: pausas, entonación, contacto visual, entre otras.

2.1.2. Modulación de la voz y pronunciación de las palabras con la entonación y el timbre adecuados según la circunstancia comunicativa.

2.1.3. Adaptación del mensaje a la circunstancia comunicativa.

2.1.4. Selección de las pausas que hace al hablar de acuerdo con la situación y con la audiencia.

2.1.5. Reproducción oral de lo escuchado en mensajes orales, repitiéndolo literalmente o parafraseándolo.

2.1.6. Utilización de expresiones orales según la edad de las y los oyentes y de la

2.2.1. Narración de experiencias propias haciendo énfasis en la secuencia de los hechos.

2.2.2. Descripción oral de la posición de los elementos que integran el entorno.

2.2.3. Utilización de oraciones y pronunciación clara de las palabras al narrar, oralmente, experiencias propias.

2.2.4. Reproducción literal de narraciones que escucha. (anécdotas, leyendas entre otras)

2.2.5. Anticipación de los resultados según el contenido de la información recibida.

2.3.1. Pertinencia de la estructura del mensaje según la intención comunicativa. (Comunicar estados de ánimo, informar)

2.3.2. Formulación de preguntas y anticipación de la respuesta.

2.3.3. Utilización de los adjetivos apropiados en la descripción de personajes, objetos

y lugares.

2.3.4. Inicio, desarrollo y cierre con armonía de diálogos y conversaciones con niños

y adultos dentro del ambiente escolar.

3. Participa en intercambios

comunicativos orales adecuando los mensajes que emite a la situación en que

se encuentra.

3.1. Establece la diferencia entre los diversos tipos de mensajes: visuales, auditivos, icónicos, entre otros.

3.2. Interpreta la información explícita e infiere la información implícita presente en textos que presentan imagen y escritura. 3.1.1. Creación de un lenguaje de señas para ser utilizado como código en el proceso comunicativo.

3.1.2. Utilización de gestos y movimientos corporales para aclarar o modificar mensajes.

3.1.3. Utilización de la información presentada por medio de tablas, mapas y otros recursos gráficos.

3.1.4. Utilización de los apoyos gráficos utilizados en los diferentes textos: subrayado, negrillas, viñetas, entre otros.

3.2.1. Identificación de signos y señales convencionales y naturales en su entorno desde la cosmovisión de los pueblos.

3.2.2. Interpretación de señales de tránsito y otros símbolos que expresan orientación, precaución, riesgo, peligro o alerta y referencias sanitarias.

4. Aplica diferentes estrategias de lectura para obtener información y como

Recreación.

4. Aplica, en su expresión oral y escrita, elementos básicos de la estructura

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