Estrategias para fomentar la convivencia escolar en los niños, niñas, padres
Enviado por Isarosma • 12 de Octubre de 2016 • Documentos de Investigación • 7.364 Palabras (30 Páginas) • 336 Visitas
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria “Isla de Toas”
Misión Sucre – UBV
P.N.F.E.E
Educación Pre-escolar
“Estrategias para fomentar la convivencia escolar en los niños, niñas, padres y representantes del C.E.E. Maestro Heberto Espina”
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Aldea Universitaria “Isla de Toas”
Misión Sucre – UBV
P.N.F.E.E
Educación Pre-escolar
“Estrategias para fomentar la convivencia escolar en los niños, niñas, padres y representantes del C.E.E. Maestro Heberto Espina”
Prof. Asesora: Esp. Rosmary Valbuena Docentes en Formación:
Bracho Miurica
Díaz Dayana
González Astrid
González Silvia
Nava Luisa
Nava Naudriana
Parra Rubia
Parra Yanire
Paz Lourdes
Reyes Gabriela
Ríos Yosiry
Torres Milanyelis
Isla de Toas, junio de 2014
Esquema
Diagnóstico de la situación Problema.
1. Identificación del Problema Socio-Pedagógico.
2. Fundamentación Teórico-Metodológica.
3. Objetivos Planteados para atacar la Situación Problema.
3.1. Objetivo General.
3.2. Objetivos Específicos.
4. Planeación de las Estrategias Pedagógicas para Solventar el Problema Identificado.
5. Desarrollo de la Planeación de Estrategias para la Solución del Problema Socio-Pedagógico.
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Diagnostico de la Situación Problema.
Esta investigación se llevó a cabo en el C.E.E. Maestro Heberto Espina , ubicado en el sector Las Cabeceras , de la parroquia Isla de Toas del Municipio Almirante Padilla en el Estado Zulia, la institución es auspiciada por la Gobernación Bolivariana del Estado Zulia. Fue fundada un 27 de noviembre del año 1986 por la fundación para el desarrollo educacional (FUNDESE), con el nombre de unidad educativa vecinal n°8 dedicado al subsistema de educación primaria y es para el año de 1994 cuando comienza a funcionar el subsistema de educación inicial , con tres aulas dispuestas únicamente para esta característica, sumándose para ello dos docentes y dos auxiliares ,éstas últimas al progresar académicamente ,pasaron a formar parte de los docentes de aula.
Actualmente la institución está componen seis (6) aulas donde se imparten clases de preescolar y primaria, una de las aulas es la sala virtual , laboran en ella 9 docentes, 3 de preescolar y 6 de primaria, tiene 1 secretaria , 1 directora y 3 obreros.
En el periodo académico 2011-2012 se le da el cambio al epónimo de la institución por el de Complejo Educativo Estadal Maestro Heberto Espina, también incorporándose al equipo de docente el Msc Jeampiero Nava, dando apertura al primer sexto grado que ofrece la institución desde su fundación.
Por otro lado, el sector dentro del cual se desenvuelve esta institución es netamente pesquero, siendo ésta su principal fuente de ingresos económicos. Así mismo el porcentaje de personas analfabetas ha registrado una cifra en descenso al poner en práctica la Misión Robinson y de la misma manera muchos habitantes han concluido los estudios de bachillerato y universitario con las misiones Ribas Y Sucre respectivamente.
En cuanto a su religión, existen católicos y evangélicos, pero su mayor fervor de fe está inclinado a la Virgen María en su advocación del Carmen, otro aspecto a resaltar es en el contexto cultural, donde los originarios del sector presentan un acento único en su voz, lo que lo diferencia del resto de los habitantes de otros sectores de la isla.
Análisis Coyuntural
Contexto | Familia | Escuela | Comunidad |
Ámbitos | |||
Geo-Histórico | Esta comunidad está constituida por familias de la etnia Añü. | Fue fundada el 27 de noviembre del año 1986, por la Fundación para el Desarrollo Educacional (FUNDESE). Su nombre actual es C.E.E. Maestro Heberto Espina. | Fue el primer sector de la Parroquia, donde vivían las personas de mayores recursos económicos y el más adelantado en cuanto a vivienda y población, de ahí proviene su nombre. |
Socio-Político | Existe diversidad de políticas entre familias. La mayoría de las familias participan en eventos políticos de la comunidad o asambleas comunitarias. | La institución es centro de votación. | Existe un Consejo Comunal, un Módulo de Barrio Adentro, un Mercal, Misiones educativas: Robinson, Ribas y Sucre. |
Económico | Conservan las costumbres y tradiciones y la gastronomía. | Institución adscrita al MPPE, además de contar con diversos aportes de la Alcaldía, Consejos Comunales y otras empresas. | Presencia de comercios: abastos, economía informal, entre otros. |
Ideológico/Cultural | Diversidad cultural y religiosa. Conservando su tradiciones. | Respeta las creencias, costumbres y tradiciones religiosas de la localidad. | Se celebra la Fiestas Patronales a Nuestra Señora La Virgen del Carmen por ser la mayoría devotos de la religión católica. |
Socio-Educativo Pedagógico | La mayoría se organizan periódicamente en las actividades y talleres que se dictan en la institución. | Existencia de los programas P.A.E.Z, Rafael María Baralt y C.B.I.T | Participación de las fuerzas vivas del municipio. Se realizan jornadas informativas de salud. |
Ambiental | Presenta un alto nivel de hacinamiento (varias familias en una misma vivienda). Poseen servicio de agua por tuberías y por camiones cisternas, electricidad, gas doméstico. | Servicio eléctrico y de agua. Calle pavimentada. | Servicios públicos de electricidad, agua por tuberías y camiones cisternas, plazas, una cancha, calles pavimentadas. |
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