Etica Profesional Del Magisterio

Actividades de primer y segunda sesión

ZONA 182 SECTOR 14

ASESORA:

NORMA ALICIA QUIROZ BERISTAIN

PROFESOR:

BRODELY PAUL MARTINEZ

FECHA:

14 DE MARZO DEL 2013

PRIMERA SESION

ACTIVIDAD 1.- ¿QUE ES MORAL Y QUE ES ETICA?

¿QUE ES MORAL?

Conjunto de creencias, costumbres, valores y normas de una persona o de un grupo social, que funciona como una guía para obrar. Es decir, la moral orienta acerca de que acciones son correctas (buenas) y cuales son incorrectas (malas).

EJEMPLO: Moral es lo que hace un humano cualquiera al ayudar a alguien en peligro, en necesidad o enfermo.

¿QUE ES ETICA?

Ética es la reflexión teórica sobre la moral. La ética es la encargada de discutir y fundamentar reflexivamente ese conjunto de principios o normas que constituyen nuestra moral

EJEMPLO: Ético es lo que hace un siquiatra al respetar la confidencialidad de su paciente.

ACTIVIDAD 2.- ESCRIBA SU AUTOBIOGRAFIA TENIENDO EN CUENTA LOS ASPECTOS MAS SIGNIFICATIVOS DE SU VIDA.

AUTOBIOGRAFIA

Mi nombre es Brodely Paul Martínez, tengo 29 años de edad, nací en la ciudad de victoria Tamaulipas el 20 de octubre de 1982, en estos momentos vivo en el puerto de Veracruz, actualmente trabajo en la escuela José María Morelos y Pavón, llevo 5 años de servicio en la docencia, en estos momentos me siento feliz y completo en todos los aspectos de mi vida, elegí esta carrera porque siento que tengo las cualidades y habilidades, tales como paciencia, tenacidad, honestidad, responsabilidad y justicia. Estudie en la universidad pedagógica nacional (UPN) durante cuatro años para posteriormente recibirme en la Licenciatura en educación primaria.

En mi familia somos 5 miembros, mi padre Basilio Fermín paúl Hernández y mi madre Marina Martínez castro y mis hermanas, Asis Paúl Martínez y Cindy Paúl Martínez, soy una persona que le gusta divertirse y cumplir con lo que me propongo, lo que más me gusta hacer es trabajar, compartir con las personas que más quiero y salir con amigos y familiares. Mi hobby son los deportes, principalmente el futbol soccer es una de mis pasiones. Pará un futuro tengo muchos sueños y aspiraciones una de mis metas es llegar hacer un excelente maestro resolviendo con ética y profesionalismo todos los conflictos que se me llegasen a presentar y otro es realizarme en mi vida personal teniendo una linda familia.

ACTIVIDAD 3.- ESCRIBA INDIVIDUALMENTE EN UNA HOJA LA RESPUESTA A ESTAS PREGUNTAS:

A.- ¿Qué cosa estoy eligiendo más libremente?

En este momento de mi vida todo lo escojo de manera libre y consiente, tanto en mi vida privada, como laboral, analizando los pros y contras de lo que una acción pueda conllevar.

B.- ¿Qué cosa estoy haciendo como forzado por alguna presión interior o exterior?

En este momento tengo la presión interna de realizar mi titulación profesional lo antes posible, para de esta manera me pueda desarrollar mejor como profesionista, y en todos los ámbitos de mi vida.

C.- ¿Que es lo que realmente quiero respecto de…?

Mejorar como SER HUMANO… pues tratar de aprender a escuchar más y hablar menos, tratar de ayudar más a mi prójimo, tratar a los demás como quiero que me traten, siento que al llevar a la práctica cotidiana estos aspectos creceré como persona.

D.- ¿He reflexionado analizando pros y contras de una situación dilemática?

Si, es básico que te cuestiones los pros y contras de las situaciones difíciles en tu vida para poder poner en una balanza que tan viable es tomar la decisión tomando en cuenta las consecuencias.

ACTIVIDAD 4.- LEER LOS ANEXOS 04 Y 05 Y ELABORAR UN RESUMEN.

ANEXO 04. CURRICULUM Y DEMOCRACIA.POR UN CAMBIO EN LA CULTURA ESCOLAR

Un sistema educativo y una escuela democráticos para una sociedad democrática

Antes de centrarnos en el objeto de este libro, el currículum democrático, queremos plantear el contexto en el que es posible concebir, construir y desarrollar dicho currículum: una sociedad democrática, un sistema educativo democrático y una escuela democrática. Si no se da ese contexto, la Posibilidad de un currículum democrático se restringe a experiencias muy localizadas y sostenidas por el compromiso ideológico o ético de pequeñas comunidades de familias o profesorado. De tal modo que sólo en una sociedad donde la democracia sea algo más que un sistema de gobierno, que sea verdaderamente y sobre todo un modo de vida asumido como tal por la ciudadanía y presidido por unos valores democráticos, y un sistema educativo que se comprometa a transferir a los procesos de escolarización dichos valores, es posible un currículum democrático.

Sistema educativo democrático

Compartimos la propuesta de Ashenden, Blackburn, Hannan y White sobre un sistema educativo democrático, que se caracterizaría por ser: igual, común y público.

La igualdad de éxito es un peldaño más en la democratización del sistema. Supone que no todo el alumnado debería cursar exactamente los mismos estudios, sino que el sistema debería considerar igualmente valiosas las diferencias entre curricular, siempre y cuando los objetivos previstos fuesen equivalentes. Por último, aunque cualitativamente quizás sea la más importante sobre todo desde el punto de vista de la diversidad cultural, hablamos de una igualdad de utilidad o de valoración social. Se refiere a que los aprendizajes desarrollados durante las enseñanzas obligatorias resulten igualmente útiles culturalmente hablando a todo el alumnado. Esta característica es especialmente crítica en la valoración de un sistema educativo porque afecta a su calidad democrática. No es suficiente con garantizar el acceso a toda la población ni que el valor de la titulación obtenida al final sea equivalente.

Otra característica de un sistema educativo democrático es la de ser común para todo el alumnado. Ello significa un currículum para todos y una misma red de escolarización.

ANEXO 05. COMO FOMENTAR LA PARTICIPACION EN LA ESCUELA

¿Qué es una asamblea?

Una asamblea es un momento escolar organizado para que alumnos y alumnas y profesores puedan hablar de todo aquello que les parezca pertinente en orden a optimizar la convivencia y el trabajo. La organización de las asambleas requiere:

 Destinar una pequeña parte del tiempo semanal a este tipo de reunión de manera que todos consideren la asamblea como una actividad habitual de la clase con la que se pueden contar para alcanzar diversas finalidades.

 Disponer el espacio de la clase de una manera a veces distinta a la habitual para favorecer así el diálogo y para fortalecer con este simbolismo la actitud de cooperación entre todos sus miembros.

 Interrumpir el trabajo habitual del aula y modificar en cierto modo los papeles de alumnos y alumnas, y profesores y profesoras de manera que su participación sea más igualitaria, aunque no idéntica ni con igual responsabilidad.

 Emplear el tiempo asignado a la asamblea para hablar juntos sobre todo aquello que le ocurre al grupo-clase o que cualquiera de sus miembros considera como un tema importante que merece la atención del resto de los compañeros. –– Dialogar con ánimo de entenderse, de organizar el trabajo y de solucionar los conflictos de relación que puedan plantearse.

 Dialogar, pues, con la voluntad de cambiar lo necesario para que la vida del grupo-clase sea óptima y hacerlo con la voluntad de comprometerse personalmente en tales cambios.

Estos rasgos apuntan a una concepción de las asambleas que en cierto modo llegan a compartir alumnos y alumnas y profesores. Sin embargo, unos y otros suelen tener también puntos de vista distintos sobre el sentido y utilidad de las asambleas.

Actitudes personales en el diálogo:

 CALIDEZ Y RESPETO

 ACTITUD DE EXIGENCIA

 COMPROMISO CON VALORES UNIVERSALES

 TECNICAS QUE FACILITAN EL DIALOGO

ACTIVIDAD 5.- CONTESTE BREVEMENTE Y POR ESCRITO LAS SIGUENTES PREGUNTAS DEACUERDO A SUS CONOCIMINETOS Y EXPERIENCIAS:

A.- ¿Cuáles son las finalidades de la educación pública en México?

Pues pienso que a la educación hay que adjudicarle diversas finalidades, entre ellas corregir las desviaciones de la moral y la costumbre de la gente, pasando por el fenómeno de la prosperidad nacional y el amor a la patria, hasta la formación de los valores propios del ciudadano moderno, en conjunto con la transmisión de conocimientos para hacer hombres de bien.

B.- ¿Qué principios filosóficos y legales la orientan?

La educación en México debe ser orientada bajo los siguientes principios filosóficos la de asegurar la transmisión de conocimientos, el enriquecimiento en el educando, del aprecio para la dignidad de

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