Evaluacion En Las Escuelas

• 1. HISTORIA Y CARACTERISTICAS GENERALES DE LA EVALUACION.A FAVOR EN CONTRAINICIALNos permite conocer queaprendizajes cuenta elalumno.Que conocimientos e ideastienen los alumnos sobreel mundo que los rodea.Evaluación personalizadaMotivar o incentivar alalumno.Evaluaciones másflexibles.Apoyo de padres defamilia.Solo se realiza comorequisito.Etiquetación y/oclasificación.Tiempo para elaborarlos instrumentos deevaluación.Algunos padres nocomprenden la forma deevaluar.FORMATIVANos permite identificaravances o retrocesos delplan de clase o secuenciadidáctica y poderreorientar tu práctica.Pasar por alto y noidentificar la informacióndel proyecto.SUMATIVAPlasma en pocas palabrasel avance de un bloque,unidad y proyecto.Que las primerasevaluaciones son muyseveras.LA EVALUACIÓN: MEDIR LA INFORMACIÓN, EVALUARLA FORMACIÓNRealizamos preguntas generadoras¿Qué medimos?La cintura, el tiempo, el dinero, actitudes, amor, estatura, valores, el trabajo, elestado nutricional. Conocimientos, peso, amistad, las relaciones, inteligencia,capacidades, temperatura, líquidos, perseverancia.

• 2. ¿Con qué instrumentos?Cuartas, pies libros, cuerpo, suéter, brincos, palo de escoba, taza, onzas.¿Qué se mide en educación?Observación, baterías pedagógicas, entrevistas, investigaciones, exposiciones,debates.¿Qué se entiende por evaluación?Para Tyler la evaluación es el proceso de medición del grado deaprendizaje de los estudiantes en relación con un programa educativoplaneado.MANUEL FERMIN. "La evaluación es un proceso sistemático continuo eintegral destinado a determinar hasta qué punto fueron logrados losobjetivos educacionales previamente determinados".HARNER. "Evaluación es el juicio del maestro respecto a la actuacióndel alumno"BLOOM MEDAUS. "Evaluación es la reunión sistemáticade evidencias a fin de determinar si en realidad se producen ciertoscambios en los alumnos y establecer también el grado de cambio decada estudiante".Propuestas sobre evaluación de acuerdo a opiniones de loscompañeros ¿Cómo se evalúa?Con instrumentos, evaluación discrecional del maestro, criterios. ¿Qué se evalúa?Esfuerzo, trabajos, autoevaluaciones, conocimientos, actitudes,habilidades ¿Con qué se evalúa?Con baterías pedagógicas, instrumentos de evaluación

• 3.  ¿Por qué se evalúa Para saber el grado de aprendizaje, registrar calificaciones, nivel dedesempeñó, retroalimentación, perfil de egreso, por requisito.Algunos instrumentos de evaluaciónInstrumentos deevaluaciónEjemplosRubricasListas de cotejoPortafolios

• 4. DiarioEscalas estimativasAlgunas de las habilidades que pueden ser desarrolladas por el alumnopara que sea capaz de autoevaluarse y coevaluar con el apoyo docenteson:La autocrítica: el docente puede dar recomendaciones para que los alumnosrealicen cuestionamientos y reflexionen sobre su aprendizaje.El análisis del desempeño educativo: el docente puede proponer actividadesencaminadas a verificar el avance y manejo de los contenidos que tiene elalumno durante el curso.De su capacidad de relacionarse: el docente puede proponer actividadestendientes a la integración grupal con la finalidad de darles sentido deintegración y pertenencia, para que en conjunto cumplan los aprendizajesesperados

• Tipos de evaluación, sus características y los momentos de aplicación.Tipo deevaluación FunciónMomentotemporal ObjetoEvaluaciónDiagnóstica Permita saberesprevios de losalumnos al iniciodel ciclo escolar. Antes derealizar unaprendizaje.Nos permiterealizar laplaneación.didáctica.Reforzarsaberes.EvaluaciónFormativa Detectar posiblesdesajustes entre loque se enseña y loque se aprende.Conocer elproceso deaprendizaje delalumnado.Tener la base parala ayudapedagógicanecesaria alalumno que lonecesite. Durante elProceso deAprendizaje. Todo elcicloescolar.Valorar elaprendizaje amejorar

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