Evaluacion Formativa

Actividad 8. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo.

¿Por qué evaluar desde un enfoque formativo?

Ante todo, debemos tener en cuenta que la evaluación educativa es un proceso continuo que se realiza desde el primer momento del año escolar, se debe “evaluar para aprender,” ya que se insiste en la importancia de que el propósito de la evaluación en el aula sea mejorar el aprendizaje y desempeño de los alumnos mediante la creación constante de mejores oportunidades para aprender, a partir de los resultados esperados que se obtienen en cada una de las evaluaciones que presentan durante cada ciclo escolar.

En este sentido debemos evaluar desde un enfoque formativo, ya que es un proceso integral y sistemático a través del cual recopilamos información de manera metódica y rigurosa, para conocer, analizar los aprendizajes de los alumnos. Además desde este enfoque favorece el seguimiento al desarrollo del aprendizaje de los alumnos como resultado de la experiencia, la enseñanza.

Por lo tanto la evaluación formativa constituye un proceso en continuo cambio, producto de las acciones de los alumnos y de las propuestas pedagógicas que promovamos en el aula.

También nos permite identificar las necesidades del grupo, mediante la reflexión y mejora de la enseñanza y del aprendizaje esperado. En este enfoque la evaluación la realizamos para valorar los avances en los aprendizajes, además ayuda a mejorar nuestra planificación docente.

En el trabajo docente, la evaluación de los aprendizajes es una de las tareas de mayor complejidad que se realiza, tanto por el proceso que implica como por las consecuencias que tiene emitir diferentes juicios sobre los logros de aprendizaje de los alumnos, por lo que se necesita contar con evidencias para conocer los logros de aprendizaje de los alumnos o el apoyo que requieren.

Así la evaluación en el contexto del enfoque formativo requiere recolectar, sistematizar y analizar la información obtenida de diversas fuentes, con el fin de mejorar el aprendizaje de los alumnos y la intervención docente, lo necesario para llevar a cabo el proceso de evaluación de los aprendizajes esperados, las técnicas o instrumentos a utilizar, para evaluar diferentes aspectos como los conocimientos, habilidades, actitudes o valores de forma integrada.

Algunas condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes esperados:

Planificar para potenciar el aprendizaje

Generar ambientes de aprendizaje

Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Trabajar en colaboración

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