La evaluación formativa

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  erika82INTRODUCCION La evaluación formativa se basa en una concepción de enseñanza que considera que aprender es un largo proceso a través de cual el alumno va restructurando su conocimiento a partir de las actividades que se lleva acabo. Así cuando el alumno no prende, no es debido a que no

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  mayte1928La laicidad en la educación básica Actualmente el hablar de la laicidad en la educación básica dentro de las escuelas como espacios generadores de experiencias de aprendizaje para los estudiantes, no solo habla de dogmas creados por jerarcas de una iglesia cualquiera, sino también de la capacidad y derecho de

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  Pato44Fundamentación Filosófica. “El término evaluación formativa se refiere al tipo de evaluación empleada por el maestro con el fin de adaptar su acción pedagógica a los procesos y los problemas de aprendizaje observados en los estudiantes. En este sentido tiene una función de regulación de los medios de formación del

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  bieslkyLa evaluación formativa tiene como finalidad principal conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje La evaluación holística es una evaluación abarcadora, globalizadora, que comprende al adecuando y su proceso de aprendizaje como un todo (con sus habilidades motrices, psicosociales y afectivas) y no solo sus aspectos intelectuales, y así es

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  hugo1008De acuerdo al estudio que sobre la evaluación de los aprendizajes en el aula realizó el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) “…una de las principales funciones de la evaluación, explícitamente identificada, es la conveniencia de usarla para tomar decisiones pedagógicas oportunas” (García Medina, et al, 2011, p. 101).

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  martyralPRODUCTO 10 ¿COMO UTILIZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACION FORMATIVA? RESULTADO DE ENTREVISTA REALIZADA A PROFESORES DE EDUCACION BASICA DE LA RIEB. DESPUES DE PLATICAR CON ALGUNOS MAESTROS DE DIFERENTES ESTADOS, HEMOS DETECTADO QUE LA RIEB ES LO QUE ESTA DE MODA EN EL AMBITO EDUCATIVO ¿POR QUÈ? PORQUE

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  pikusEl quehacer educativo hace referencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no sólo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas ,comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en laque estamos inmersos .El objetivo de la

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  brendalexTEMA 4. LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER PRODUCTO 12. CUADRO: RESULTADOS DEL PROCESO DE AUTO-EVALUACIÓN ÁMBITOS REFLEXIÓN PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Sin lugar a dudas cotidianamente realizo una planificación didáctica que involucra el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje a llevar a cabo en el contexto áulico. Me he valido de

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  chisvigonIntroducción Para incluir en el proceso de evaluación, instrumentos pedagógicos como: listas de cotejo, rubrica y escalas estimativas, entre otros; es necesario e indispensable, por parte de los docentes de Educación Física, conocer la estructura y elementos que los conforman así como las características generales y específicas de cada uno

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  alashermosasACTIVIDADES DIARIAS ESPAÑOL PRIMERO ACTIVIDADES PARA REFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA Y LECTURA BLOQUE I Lectura de las actividades del día Todos los días. El docente escribe la lista de actividades que se realizarán durante el día y la lee en voz alta. Antes de cada cambio de actividad

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  karlalorena11COMO UTILIZAR LOS APRENDIZAJES ESPERADOS EN LA EVALUACION FORMATIVA La evaluación formativa brinda información cuyo propósito, mas allá de estimar el rendimiento, es ser utilizada para modificar la enseñanza y el aprendizaje. En tal sentido los destinatarios principales de esta información son los alumnos, quienes podrán usarla para mejorar sus

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  fonnyLA EVALUACION FORMATIVA La evaluación desde el enfoque formativo tiene como propósito mejorar los aprendizajes, pero además regula el proceso de enseñanza aprendizaje, sobre todo para ajustar las condiciones pedagógicas a las condiciones de los alumnos, este tipo de evaluación favorece el seguimiento al desarrollo del aprendizaje de los alumnos

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  zona249LA EVALUACION FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER. ¿CÓMO? ¿EN QUÉ FORMA? Y ¿POR QUÉ LA EVALUACION CONTRIBUYE AL MEJORAMIENTO DE LA PRACTICA DOCENTE? LA EVALUACIÓN DEBE SER ENTENDIDA COMO EL CONJUNTO DE ACCIONES DIRIGIDAS A OBTENER INFORMACIÓN SOBRE EL GRADO DE APROPIACIÓN DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES; EN FUNCIÓN DE

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  joseaidActividad de Aprendizaje 1. Foro ¿Que sabes sobre la evaluación formativa? En el transcurso de mi práctica docente he comprendido que no se trata de enseñar por enseñar ni mucho menos evaluar por evaluar. La nueva concepción de evaluación incluye un elemento esencial, como lo es la Evaluación formativa la

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  Evaluación formativa J Jorba y N Sanmartí La evaluación durante el proceso de aprendizaje, o evaluación formativa, es un término que fue introducido en el año 1967 por M. Scriven para referirse a los procedimientos utilizados por los profesores con la finalidad de adaptar su actuación educativa a los progresos

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  MildreBlancoREPORTE DE LECTURA “EVALUACION FORMATIVA” Por: Mildre Amada Blanco Cruz Una evaluación formativa se lleva a cabo en el transcurso del periodo o curso, y se emplea por docentes durante el proceso de aprendizaje para modificar las estrategias de enseñanza y las actividades didácticas para mejorar el aprendizaje de cada

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  Valeria Isabel1c7e1c4f35f827fd0ebe4edc6a7d7084 1c7e1c4f35f827fd0ebe4edc6a7d7084 Módulo Iridología Holística Tercera Evaluación Formativa (sin nota) NOMBRE COMPLETO RUT Valeria Isabel Sandoval Espinoza 17.459.965-3 1. Complete la ficha de evaluación de acuerdo a las fotos de sus propios iris. EVALUACIÓN DEL IRIS Iris derecho Iris Izquierdo I.- Registro de Signos Secundarios Signos Iris Derecho Signos Iris

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  rxlitssEVALUACION FORMATIVA Ítem de Selección Múltiple: Encierre en un círculo la alternativa correcta. Solo Una 1.En el capítulo I de la actual Constitución Política se presenta las bases de la Institucionalidad. Ahí se establece, por ejemplo, que Chile es: 1. Es una República Democrática 2. Es un país con organización

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  nailea971. Es el campo que sirve para ejecutar y dar la funcionalidad e hoja de cálculo electrónica a las tablas en el procesador de palabras Word. R= Fórmula. 2. Para actualizar el resultado de fórmulas cuando se modifican los valores relacionados es necesario marcar la tabla y presionar la tecla

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  chapantongo777¿Qué formas de evaluación imperan en su aula? Educación Física no es una asignatura convencional de aula; tiene un carácter visible, es decir, que los progresos y manifestaciones de la persona son palpables, tanto para el profesor como para el alumno; la motricidad es visible de forma inmediata. Tradicionalmente los

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  destaj• Evaluación formativa es la que tiene como propósito verificar que el proceso de enseñanza-aprendizaje tuvo lugar, antes de que se presente la evaluación sumativa. Tiene un aspecto connotativo de proalimentación activa. Al trabajar dicha evaluación el maestro tiene la posibilidad de rectificar el proyecto implementado en el aula durante

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  jessi2014INTRODUCCION Cada vez que nos enfrentamos al complejo acto de evaluar desde el sujeto que domina el saber experto al sujeto que está en el proceso de aprendizaje del saber o mejor aún en ese diálogo permanente de saberes, parece que la tarea de cualificar se compromete desde diferentes dimensiones

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  loreaEVALUACION FORMATIVA Se considera a la evaluación como una actividad mediante la cual, en función de determinados criterios, se obtienen informaciones pertinentes, acerca de un fenómeno, situación, objeto o persona, se emite un juicio sobre el objeto de que se trate. La evaluación debe ser entendida como un proceso continuo

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  20121974La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo. En la entrega anterior tratamos la Evaluación como parte inherente del proceso educativo. En ese momento planteamos algunas ideas sobre el concepto y específicamente sobre la evaluación diagnóstica. En

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  Ivonne13911. El libro 10 ideas clave: Evaluar para aprender menciona y describe una serie de conceptos relacionados con evaluación, cuales de ellos puedes reconocer en este relato realizado por una profesora de enseñanza media. Mi forma de corregir los trabajos ha cambiado de la entrega de notas a la entrega

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  queturriasActividad 8. Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo. ¿Por qué evaluar desde un enfoque formativo? Ante todo, debemos tener en cuenta que la evaluación educativa es un proceso continuo que se realiza desde el primer momento del año escolar, se debe “evaluar para aprender,” ya

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  likeV. El papel de la evaluación en la Reforma integral de Educación Básica. RIEB considera a la evaluación como el conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes en donde permita al docente identificar los avances y dificultades de sus

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  rodolfograciaConceptos básicos Un encuestador norteamericano notó que… “el primer paso es medir lo que puede ser fácilmente medido. Esto esta bien mientras funcione. El segundo paso es desconsiderar lo que no puede ser medido, u otorgarle un valor cuantitativo arbitrario. Esto es artificial y engañoso. El tercer paso es presumir

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  SANORITA01Evaluación formativa Entre la evaluación diagnóstica y la sumativa se encuentra esta instancia a través de la cual se puede observar y optimizar el proceso a través del cual el estudiante va aprendiendo las nuevas nociones. Una vez que se tiene la información del diagnóstico, el docente está en condiciones

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  alfonsogg01Evaluación formativa La evaluación durante el proceso de aprendizaje o formativa es un término que fue introducido el año 1967 por M. Scriven para referirse a los procedimientos utilizados; por los profesores con la finalidad de adaptar su proceso didáctico a los progresos y necesidades de aprendizaje observados en sus

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  brendalexPRODUCTO NO. 11 TEMA 4. LA EVALUACIÓN FORMATIVA. EVALUAR PARA APRENDER. Momento de corte La entrega de la evaluación se da al término de cada bloque. En cuanto a las dificultades que presenta cada niño respecto a los aprendizajes esperados, la rendición de cuentas se dará al término del segundo

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  silvanaEVALUACIÓN FORMATIVA INTRODUCCIÓN La evaluación educativa representa una de las áreas más complejas en el campo de la acción docente. Esta respalda el propósito fundamental de la educación, que es verificar, comprobar y evidenciar en qué medida los objetivos del proceso de enseñanza aprendizaje se han cubierto. El término evaluación

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  Flor102660EVALUACIÓN FORMATIVA ¿Qué es la evaluación formativa? La evaluación formativa es aquella que centra su intervención en los procesos de mejora, de manera que trata desde su inicio de incidir en ellos. Entendiendo que el concepto “formativa” se asocia a sumativa y diagnóstica, en tanto implican una función de la

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  florivirEVALUACIÓN FORMATIVA ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA (E.F) ¿QUÉ ES LA EVALUACIÓN FORMATIVA?  Proceso integral.  Conjunto de acciones dirigidas a obtener información sobre el grado de apropiación de conocimientos, habilidades, valores y actitudes. ENFOQUE E.F.  Proceso continuo, donde el docente comparte los aprendizajes esperados y los criterios

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  clarideEvaluación Formativa La Evaluación Formativa, es una actividad sistemática y continua, que tiene por objeto proporcionar la información necesaria sobre el proceso educativo. En la entrega anterior tratamos la Evaluación como parte inherente del proceso educativo. En ese momento planteamos algunas ideas sobre el concepto y específicamente sobre la evaluación

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  elektronLA EVALUACIÓN COMO PROCESO FORMATIVO E INCLUSIVO Y SU PAPEL EN LA RIEB LA EVALUACION COMO REGULACION La evaluación de los aprendizajes presenta básicamente dos funciones: • Carácter social de selección y de clasificación. • Carácter pedagógico, de regulación del proceso de enseñanza-aprendizaje. La primera de estas funciones pretende, esencialmente,

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  markymarkEvaluación Formativa 1. Se define el conjunto de especificaciones de formato establecidas y grabadas con un nombre que se asignan a elementos de texto, como caracteres y párrafos entre otros. a) Plantilla b) Patrón c) Modelo d) Estilo e) Templete 2. Son ventajas al utilizar: a) Establecer textos fijos que

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  Himy17A lo largo de los años, la evaluación ha sido trasformada, de manera que en la actualidad muchos docentes se han sumado a la gran cantidad de alternativas existentes, para así darle un enfoque distinto a lo que anteriormente se conocía como las evaluaciones que establecen diferencias entre los mismos

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  alfairEVALUACIÓN FORMATIVA MODULO 1: ¿Qué entiendo por evaluación formativa? Unidad 1 Tarea: Trabajo colaborativo PRIMERA PARTE D:\DOC. IE 2019 TUNASPAMPA\Curso de Curriculo Nacional 2019\CURSO DE PLANIFICACION Y EVALUACION CURRICULAR\IMG_20190522_122049652_HDR.jpg SEGUNDA PARTE ¿Qué hace que una características sea considerada A? Las características de nivel A están dadas por el nivel de

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  Jonatan Cruz Pérez________________ Texto Descripción generada automáticamente con confianza baja ÍNDICE 1. EVALUACIÓN FORMATIVA 2 2. TECNOLOGÍA EN LA EVALUACIÓN 2 3. EVALUACIÓN DURANTE Y POSPANDEMIA 3 4. CONCLUSIONES 4 5. BIBLIOGRAFÍA 5 1. EVALUACIÓN FORMATIVA En primer lugar, tras ver las aportaciones de mis compañer@s, me gustaría destacar que me parece

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  alex1231789Indudablemente, las metodologías de enseñanza han ido evolucionando con el paso de los años, y más aún en el contexto actual por el COVID-19. Por ello, es impensable evaluar las destrezas o habilidades sin considerar ensayos ni repeticiones. De esta manera, los docentes tienen un rol importante en el modo

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  fatima.perezEvaluación Formativa 1. Escribir no es 1. Un instrumento de comunicación 2. Un proceso mecánico 3. Un medio de expresión 4. Un proceso memorístico 5. Una herramienta de reflexión y aprendizaje 1. Documento se define como 1. Cualquier tipo de material contenido en un archivo 2. Texto escrito que registra

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  alaurabEVALUACION FORMATIVA 1. ¿Qué es negociación? Proceso durante el cual dos o más partes con un problema común, mediante el empleo de técnicas diversas de comunicación, buscan obtener un resultado o solución que satisfaga de una manera razonable y justa sus objetivos, intereses, necesidades y aspiraciones. 1. ¿Por qué un

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  torttugga.052. EVALUACIÓN FORMATIVA Para que los docentes sean eficaces en reforzar el aprendizaje de los estudiantes, deben comprobar constantemente la comprensión que éstos vayan logrando. La evaluación formativa, eficazmente implementada, puede hacer tanto o más para mejorar la realización y los logros que cualquiera de las intervenciones más poderosas de

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  arkano21Taller de acercamiento al proceso de evaluación formativa. Propósito: Que las Maestras, Maestros y los Directivos: Conozcan las nociones básicas sobre evaluación formativa para analizar y reflexionar, sobre la puesta en práctica de la misma. Conozcan y seleccionen instrumentos pertinentes que favorezcan la evaluación formativa a partir de los aprendizajes

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  Rosalba.que establecen elementos diferenciales entre las escuelas”.(Gutiérrez, 2004) El estudio realizado en mi Tesis Doctoral “Factores de Eficacia Docente” confirma que el profesor que muestra Aptitudes Docentes, Técnicas y Métodos de Enseñanza adecuados, expresa Altas Expectativas de sus alumnos, manifiesta Interacciones de respeto, Motiva a los alumnos para el Aprendizaje,

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  Karlos CossioLa evaluación como herramienta pedagógica debe permitir al educando conocer sus habilidades sociales y académicas y al docente este instrumento le ofrece la oportunidad de conocer las fortalezas y los procesos a mejorar en sus alumnos. Desde este punto de vista la evaluación puede ser formativa en la medida que

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  Ikarox1La evaluación es un instrumento de valoración y redireccionamiento indispensable en toda actividad educativa, si se lleva a cabo de una manera eficiente, demuestra de una forma clara y tangible las debilidades y necesidades que tiene el proceso evaluado; desde una perspectiva más positiva, demuestra el éxito obtenido. Sin embargo

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  7767La evaluación formativa, viene a ser una modalidad de reciente data en el contexto educativo venezolano, su administración e implementación en los niveles: básicos, medios y en la educación superior por parte de los docentes ha sido restringido y a veces impopular, dado el exiguo nivel de información que ha

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  MarbecitaPara desarrollar la planeación didáctica es necesario revisar los contenidos programáticos de la asignatura, considerar la frecuencia de resultados del diagnóstico de conocimientos de antecedente con que cuenta el grupo a atender, el tiempo disponible para el curso, lo anterior para tener los criterios suficientes para hacerlos los cortes necesarios