Evaluación De Los Objetivos 4 años

(1er. Trimestre de los 4 años)

El niño o niña de 4 años es más refinado y hasta algo más dogmático, debido a

su manejo vocacional de palabras e ideas. Su seguridad verbal puede engañarnos,

haciéndonos atribuirle más conocimiento de lo que en realidad posee. Les gusta hablar

y hablar para atraer la atención de los que le rodean.

No es de extrañar por tanto que, a esta edad, el 90 por ciento de los niños y

niñas aproximadamente logre hacerse entender por personas ajenas a la familia.

Utiliza un lenguaje casi adulto como ya se dijo anteriormente. Puede pronunciar de

1300 a 1800 palabras, aunque puede comprender muchas más.

En cuanto a la adaptación social comienza a jugar en grupos pequeños,

ajustándose sus primeros pasos a la sociabilidad. Empieza a ser cooperativo en el

juego con los demás niños y niñas, aunque aún es algo agresivo y egoísta, pero

comienza a aceptar y aprender reglas de comportamiento.

Los juegos de tipo solitario y puramente paralelo le divierten mucho menos que

a los niños y niñas de 3 años. Realiza mayor número de contactos sociales y pasa más

tiempo en una relación social del grupo de juego. Comparte las cosas para jugar,

sugiere turnos, pero no sigue en modo alguno un orden consecuente. puede ayudar a

los adultos y realizar pequeños servicios.

Su motricidad gruesa se encuentra mucho más definida, corre con facilidad y

alterna distintos ritmos en sus desplazamientos. Su motricidad fina va en aumento

disfrutando con manipulación de objetos pequeños, de aquellos que requieren

precisión en su manejo.

A medida que aumenta el lenguaje, aumentará el desarrollo de su intelecto, por

lo que el desarrollo cognitivo va a depender en gran parte del lenguaje. Aunque, es a

partir de esta edad cuando comienza a realizar razonamientos de tipo inductivo, para

averiguar el por qué de las cosas.

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LOS OBJETIVOS PARA NIÑOS Y NIÑAS

DE 4-5 EN EL PRIMER TRIMESTRE

NOMBRE:

OBJETIVOS TRABAJADOS CON DES A D

Diferenciar las principales partes del cuerpo:

Cabeza O O O O

Tronco. O O O O

Brazos. O O O O

Piernas. O O O O

Manos. O O O O

Pies. O O O O

Cara. O O O O

Boca. O O O O

Ojos. O O O O

Nariz. O O O O

Orejas. O O O O

Aceptar las características individuales. O O O O

Utilizar las normas de convivencia en las distintas

situaciones de:

Saludar.

O O O O

Despedirse. O O O O

Respetar a sus iguales. O O O O

Manifestar sus necesidades básicas de:

Hambre. O O O O

Sed. O O O O

Utilizar y aceptar la ropa de:

Abrigo. O O O O

Lluvia. O O O O

Conocer las distintas dependencias del centro:

Aseo. O O O O

Comedor. O O O O

Aula. O O O O

Patio. O O O O

Diferenciar a los distintos miembros de su familia:

Papá. O O O O

Mamá. O O O O

Hermano/a. O O O O

Colaborar y participar en las fiestas navideñas. O O O O

Cuidar los espacios en los que se desenvuelve. O O O O

Identificar los cambios que se producen en el otoño:

Caída de la hoja O O O O

Hace más frío. O O O O

Nombrar correctamente a sus compañeros y educadores. O O O O

Mostrar interés en la comunicación verbal. O O O O

Construir adecuadamente frases afirmativas. O O O O

Expresar con gusto el significado de algunas imágenes que

se le presenten con sus compañeros. O O O O

Recitar rimas cortas de 2 ó 3 líneas. O O O O

Tener interés por escuchar a los demás. O O O O

Esforzarse en mejorar sus producciones lingüísticas. O O O O

Respetar las producciones de los demás. O O O O

Realizar garabatos libres. O O O O

Controlar poco a poco la direccionalidad del trazado. O O O O

Disfrutar con las técnicas plásticas de:

Modelado. O O O O

Picado. O O O O

Rasgado de papel. O O O O

Expresar sus sentimientos a través de felicitaciones navideñas.

O O O O

Diferenciar entre ruido y silencio. O O O O

Respetar

...