Evaluación sala de 4 años

JARDÍN DE INFANTES

SEGUIMIENTO DE ALUMNOS

Período: Septiembre – Octubre - Noviembre

Tiempo: Días hábiles: Asistencia:

ALUMNO/A:

Contextos abordados: Proyecto áulico anual: “Recrear y Crear Obras de Arte”; “Proyecto de Articulación”,

“Proyecto: Armado de la huerta del Jardín Misericordia”; Proyecto de Ecología: 1°Confección de Folleto con problemas

ambientales y sus cuidados; 2° Confección de Cestos de Basura, para concientizar el cuidado del Medio Ambiente”;

Secuencia: “12 de Octubre: Día de la Diversidad Cultural”; Secuencia: 10 de Noviembre Día de la Tradición” ;“Talleres

Integrados: Lecturas simultáneas y Juegos Tradicionales”; Secuencia Didáctica: Literatura Permanente: “Cuentos sin texto”

“Seguir un Autor: Isol” “Poesías de Laura Devetach” – Secuencia Didáctica: Conteo- Recorridos; Secuencia “EL calendario”;

Secuencia: “Figuras Geométricas”.

DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN LAS DIFERENTES ÁREAS.

FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL:

Helena, Valora y respeta la diversidad cultural, étnica y de ideas, respeta el pensamiento de otros. Ayuda y colabora en la resolución de conflictos.

Demuestra confianza y seguridad en sus capacidades, muestra seguridad en sus argumentos y reflexiona sobre actividades y actitudes.

ESI:

Identifica las emociones, reconoce que no hay buenas o malas emociones. Expresa sus sentimientos al grupo de pares y docente sin dificultad.

Resuelve los problemas por sí mismo. Valora y respeta distintas opiniones. Esta atentaa las necesidades propias y de los demás.

Reconoce cuáles son las formas de tratar a un amigo de manera adecuada. Si se equivoca solicita ayuda para resolver el inconveniente, escucha, dialoga y reconoce el error. Pide perdón y le explica a su par porqué actuó de esa manera.

EL JUEGO:

Busca diferentes soluciones para resolver un mismo problema; realizándolo con naturalidad.

Enriquece y profundiza sus juegos, variando las propuestas y juguetes que elige, como por ejemplo juguemos a… que soy un mamá, médica, cocineray hacemos de cuenta que es una casa, un negocio, consultorio entre otras propuestas.

Colabora e interactúa con sus pares; se vincula con el sector, la propuesta o las elecciones de los otros.

Logra acuerdos para jugar, intercambia ideas y negocia para enriquecer el juego.

Anticipa las escenas a dramatizar, estructura pequeñas secuencias; previendo los materiales, el lugar de la temática inicial. (Jugamos a que somos; recolectores, Mamá, Cocinera, entre otros)

Organiza el espacio de juego, sin dificultad y lo enriquece, a través del diálogo y elementos.

Construye con diferentes materiales como dakis, bloques, ladrillos, tubos y cajas de diversos tamaños.

Conoce algunos juegos y tradiciones que tienen valor para la cultura del niño, su comunidad y su familia, como la rayuela, un, dos, tres pelo pelito es; la mancha, la escondida, el huevo podrido, el pato ñato, entre otros.

MATEMÁTICA:

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones. Participó de manera activa en los

distintos juegos propuestos como en los Recorridos. Utiliza el conteo durante el juego “Recorridos”,

en la banda numérica cuenta para encontrar otros números y al usar el dado de constelaciones. Cuenta y

avanza la cantidad de casilleros que dice el dado.

Explora situaciones que afectan a la transformación de una colección: avanza, retrocede.

Participa en los espacios de puestas en común.

Reconoce el uso del calendario, participa en el uso indicando cuantos días faltan para un evento, registra fechas

importantes como cumpleaños, fiesta, visita, etc. Resuelve problemas numéricos, como buscar un número y

comenta con otros el por qué de dicha selección.

Reconoce las figuras geométricas (rectángulo, círculo, triangulo, cuadrado); reconoce algunas características

como la cantidad de lados, las puntas que tiene. Si sus lados son diferentes o todos iguales que el círculo es

redondo y no tiene puntas.

EL AMBIENTE NATURAL Y SOCIAL:

Reconocimiento de una huerta, uso social. Disfruta de las actividades realizadas en el sector como siembra, observación y riego entre otras.

Reconocimiento de diferencias entre las plantas (tienen diferentes tamaños, tallos y formas).

Las plantas tienen ciertos requerimientos para vivir (agua, luz y sustrato).

Las semillas son diferentes entre si.

Observación de los cambios en las plantas, las plantas de la huerta.

Respeto y cuidado por los seres vivos.

Funciones sociales:Reconocimiento de los objetos para la realización de distintos trabajos, por ejemplo, palas, rastrillos regaderas, entre otros.

Cuidado de la huerta , respeto por el trabajo de sus compañeros y el propio

Obtiene información observando bibliografía, multimedia, audiovisuales, enciclopedias, libros, revistas.

Utiliza libreta, afiches, para registrar experiencias. Participa del registro de forma grupal y en pequeños grupos.

Se comprometió en el proyecto de ecología.

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