Evaluación de proyectos

LICENCIATURA EN EDUCACION.

DISEÑO Y EVALUACION CURRÍCULAR.

Unidad 3.[pic 1][pic 2]

Análisis y composición de estructura y trayectorias.

Actividad integradora.

Propuesta de estructura curricular de tu programa ficticio

Laura Beatriz Martínez Lazcano

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Saúl Gómez Hernández.

6 de mayo de 2015.

Propuesta curricular

El mapa curricular fue diseñado observando tres carreras similares, al analizar la carrera de ingeniería ambiental (1) me pareció adecuado que la carrera que se está diseñando se curse por semestres, de la carrera de maestría en ciencias para el desarrollo sustentable y turismo (3) tome la idea de las agrupaciones de materias por competencia, por cada semestre, estas competencias serán adquiridas en ocho semestres.

Las materias con más valor son básicas en la formación: políticas públicas de la conservación del medio ambiente, Proyectos de  intervención para la solución a problemas del crecimiento urbano, sustentabilidad del desarrollo urbano, planeación urbana y regional, Evaluación de proceso de urbanización, Ordenamiento Territorial e infraestructura, las optativas que podrán elegir para cubrir los créditos requeridos están: financiamiento urbano,  sistemas urbanos,  desarrollo urbano a través del tiempo, manejo de grupo, Economía Ambiental, Problemas Ambientales de  México y Análisis de la Realidad Nacional; y los laboratorios donde llevaran a cabo proyectos en trabajo de campo.

Duración del programa y organización del mismo

El tiempo estimado para el estudio de esta licenciatura es de ocho semestres en un período de tres años como mínimo y un máximo de cinco años, ya que es flexible, solo las especializantes es aconsejable tomarlas seriadas.

Los ejes de formación diseñados se derivan de las competencias genéricas como en la carrera de ingeniería ambiental (1)

El primer bloque de competencias “diagnóstico y posibles soluciones se enfoca más teórico pero también tienes varias practicas por que el alumno conoce como se hace el diagnostico, las herramientas de investigación, su utilización, el diseño de las mismas,  y enseguida aplicarlas en campo, analizarlas y proponer las soluciones;  el segundo bloque de diseño de proyectos de intervención también se enfoca más a lo práctico sobre todo al llegar a los laboratorios, los proyectos se trabajan en su mayoría en campo, el bloque de evaluación es enfocado más a la práctica por el mismo proceso que el diagnostico, gestión y planeación urbana, territorial y medio ambiente es en su mayoría teórica, las optativas es teórica en su totalidad.

El concepto de competencia es variado y complejo, existes varios conceptos, competencias que  aluden a las capacidades adquiridas (conocimientos, aptitudes, actitudes, perspectivas y habilidades), mediante procesos sistemáticos de aprendizaje que posibilitan, en el marco del campo elegido adecuados abordajes de sus problemáticas específicas, y el manejo idóneo de sus procedimientos y métodos para operar eficazmente ante los requerimientos que se planteen.

Las tres carreras que localice observo que están diseñadas con el modelo de competencias, lo observo, en las materias que con el solo nombre alude a la competencia que el alumno tendrá;  el perfil de egreso está diseñado en base a la realidad objetiva: para atender los problemas de la sociedad y en base a ella, tomando en cuenta las costumbres, los valores etc. Y subjetiva por que se asocia a la manera como el sujeto se relaciona con objetos de conocimiento.

Otro enfoque del modelo por competencias es la capacitación para el trabajo, el fin de adquirir estas competencias es para desarrollar una fuerza laboral competente, para adquirir habilidades practicas necesarias en los lugares de trabajo, lo cual son definidas por los empleadores; en las carreras que localice, en el campo laborar especifica donde podrá trabajar y en que, con las competencias adquiridas.

Las materias con más valor son básicas en la formación: políticas públicas de la conservación del medio ambiente, Proyectos de  intervención para la solución a problemas del crecimiento urbano, sustentabilidad del desarrollo urbano, planeación urbana y regional, Evaluación de proceso de urbanización, Ordenamiento Territorial e infraestructura; las optativas son materias que podrán elegir conforme a sus necesidades, están: financiamiento urbano,  sistemas urbanos,  desarrollo urbano a través del tiempo, manejo de grupo, Economía Ambiental, Problemas Ambientales de  México y Análisis de la Realidad Nacional; las especialidades que también podrán escoger y cursar seriadas son especialización 1, 11, 111 y los laboratorios donde llevaran a cabo proyectos en trabajo de campo. A continuación los créditos divididos por ejes de formación:

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