Exploración del niño

Universidad Durango Santander

Reporte de lectura ”Exploración del niño”.

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Psicología

Profesor:  

L.P. José Ramón Rosales Valdez.

Alumna:

Canales Torres Stephanie Janet.

                                                        Durango, Dgo,26 de Agosto del 2016.

Reporte de lectura.

Para el trato de con los niños en terapia no es una tarea fácil, sin embargo hay que tener en cuenta que un punto clave para el trabajo con niños, es conocer el desarrollo normal en los niños, hay que tener en cuenta existen una variedad de situaciones alrededor de el, un gran número de personas que intervienen en la dinámica diaria de el niño, debido a esto en las entrevistas de investigación es necesario recolectar todos los datos posibles; el motivo de preocupación, la interacción  de el niño con cada miembro de la familia.

La forma en que se desarrolla la primer entrevista, la manera en contactar al psicólogo, las motivaciones expuestas son una fuente muy importante de información; incluso quien acompañe a el niño a este primer encuentro es una fuente rica en información, por ejemplo el niño y la madre es una situación muy común y no debe prejuzgarse, el niño con ambos padres podría hablarnos de una familia interesada en este, pero también podría  sugerir una familia en desacuerdo donde se pretende vigilar que expone el uno del otro, el niño solo o acompañado por un tercero pudiera expresar el sufrimiento fruto de un abandono o rechazo familiar.

El deseable de este tipo de entrevista debería ser primero que ambos padres se expresen en presencia del niño, después el niño solo  y al final reagrupar a la familia nuevamente, se considera apropiado disponer de  entre 90 y 120 minutos para esta primer consulta, el interrogatorio deberá permitir llenar el esquema de síntomas. La libre expresión  de los padres también muestra datos importantes como el modo de comunicación, las defensas y las construcciones defensivas.

Se debe estar atento a los diferentes tipos de comunicación y de intercambio verbal, como el nivel infraverbal; evaluar desde donde se sitúan en el espacio, quien acompaña a el niño, como se reparten la palabra, los gestos y la mímica de estos, también se debe prestar atención en el nivel verbal , la calidad de su discurso , la forma lógica y articulatoria de su discurso.

En las entrevistas de investigación deben de recabarse datos importantes como: la historia del niño, antecedentes personales, médicos, psicoafectivos y sociales, sus relaciones con sus padres, con sus hermanos en caso de haberlos, en la escuela, con niños de su edad, sus intereses y juegos, la historia familiar y de los padres, la historia de los síntomas, las soluciones emprendidas y las exploraciones efectuadas.

En entrevistas posteriores se trabajara con el niño, es importante comunicarle a este que lo que se trabaje será confidencial entre el y el terapeuta, si el niño puede decidir si hablar de ello con sus padres o no, es preferible apartir de este punto no abordar a los padres solos a excepción de que estos los soliciten o cuando aparenta ser un síntoma de una patología paterna importante.

La manera de comunicarnos con el niño es vital para desarrollar el proceso terapéutico, los principales modos son mediante el juego( trenes, autos, muñecas),donde el  escenifica sus imaginación, domina su angustia y identifica las personas de su entrono, además  es posible evaluar su calidad motora, otro modo  de comunicación es el dialogo imaginario o con marionetas, el dibujo o simplemente el diálogo convencional cara a cara. Debemos recordar el utilizar el lenguaje adecuado para su edad y nivel de desarrollo, usando frases cortas, palabras simples y repetir muy a menudo, sin embargo no hay que olvidar la comunicación infraverbal.

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