EL NIÑO Y LA CIENCIA

LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS

LA CIENCIA EN LOS PRIMEROS AÑOS AMPLIAR EL CONOCIMIENTO Y LA COMPRENSIÓN DE LOS NIÑOS ACERCA DE LA CIENCIA DE FORMA EFECTIVA. EL JUEGO AL AIRE LIBRE PROPORCIONA UNA GRAN CANTIDAD DE OPOTUNIDADES PARA HACER OBJETOS CON MOVIMIE TO Y PARA EXPERIMENTAR CON FUERZA.

METAS DE LA CIENCIA PARA LOS NIÑOS PEQUEÑOS:

 COSNTRUIR Y FAVORECER IDEAS E INTERESES EN LOS NIÑOS.

 INCRENTAR LA COMPRENSIÓN DE LOS NIÑOS SOBRE SU MDIO AMBINTE FÍSICO Y BIOLÓGICO E IDENTIFICAR SU LUGAR EN EL.

 PROMOVER LA CINCIA DEL PAPEL QUE TIENE LA CINCIA EN LA VISA COTIDIANA.

 AYUDAR A LOS NIÑOS EN SUS INTERACCIONES CON EL MUNDO.

 ESTIMULAR UN PNSMINETO CRÍTICO, EL RESPETO DE LAS EVIDENCIAS Y EL INTERÉS POR EL MDIO AMBIENTE.

 DESARROLLAR ACTITUDES Y ACERCAMIENTOS POSITIVOS PARA APRENDER, Y APOYAR A LOS ALUMNOS PARA QUE APRENDAN A APRENDR.

 PROVEER UNA BASE PARA UN APRENDIZAJE FUTURO DE LAS CIENCIAS.

LA CIENCIA BUSCA: QUE LOS NIÑOS DESARROLLEN CONOCIMIENTOS, Y UN ENTENDIMIENTO DE LOS SERES VIVOS Y SU MEDIO AMBIENTE; DE LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES; DE LOS PROCESOS FÍSICOS.

EN EL PROCESO CIENTIFÍFICO INCLUYE:

OBSERVACIÓN AGRUPAR, CLASIFICAR, OBSERVAR SIMILITUDES Y DIFERENCIAS.

FORMULACIÓN DE PREGUNTAS IDENTIFICAR PREGUNTAS CIENTEÍFICAS, FORMULAR PREGUNTAS QUE PUEDAN SER INVESTIGADAS.

PREDICCIÓN USAR CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS PREVIAS Y PATRONES OBSERVADOS.|

HIPÓTESIS OFRECER EXPLICACIONES TENTATIVAS.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTEAR CON IDEAS, IDENTIFICAR VARIABLES, COMENZAR A RECON9OCER LA NECESIDAD DE REALIZAR PRUEBAS ADECUADAS, COMENZAR A USAR MEDICIONES.

INTERPRETACIÓN BUSCAR PATRINES ENLO9S RESULTADOS, LLEGAR A CONCLUSIONES, SUGERIR RELACIONES.

COMUNICACIÓN DISCUSIÓN, HACER REGIISTROS DE VARIOS TIPOS, INFORMAR DE LOS HALLAZGOS.

EVALUACIÓN EVALUAR LA METODOLOGÍA USADA Y QUÉ TANTO LAS CONCLUSIONES APOYAN LAS IDEAS INICIALES.

ACTITUDES EN LA CIENCIA:

LAS ACTITUDES Y LAS CUALIDADES PERSONALES JUEGAN UN PAPEL VITAL EN EL APRENDIZAJE. SE BUSCA PROMOVER ACTITUDES POSITIVAS Y DE CONFIANZA HACIA LA CIENCIA Y DE PROMOVER ACTITUDES CIENTÍFICAS TALES COMO CURIOSIDAD, FLEXIBILIDAD, RESPETO POR LA EVIDENCIA, REFLEXIÓN CRÍTICA, SENSIBILIDAD POR EL AMBIENTE VIVO Y NO VIVO.

DISTINTOS TIPOS DE ACTIVIDADES EN LA CIENCIA:

EXISTEN DISTINTOS PROPÓSITOS PARA LA ACTIVIDAD PRÁCTICA EN LA CIENCIA Y ESTO DA DISTINTOS ÉNFASIS A LAS ÁREAS DEL DESARROLLO EN LA CIENCIA. LAS CATEGORÍAS MÁS COMMUNES DE ACTIVIDAD INCLUYES:

HABILIDADES BÁSICAS: SON ACTIVIDADES DISEÑADAS PARA DESARROLLAR HABILIDADES IMPORTANTES DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA, TALES COMO USAR LENTES DE AUMENTO, USAR EQUIPO DE MIDICIÓN O HACER USAR TABLAS PARA EL REGISTRO DE RESULTADOS.

TAREAS DE OBSERVACIÓN: IMPULSAN A LOS NIÑOS A OBSERVAR CIENTÍFICAMENTE, OBSERVAR Y CLASIFICAR OBJETOS DE DIFERENTES MANERAS.

DEMOSTRACIONES: EN ESTAS ACTIVIDADES, A LOS NIÑOS SE LES DAN INSTRUCCIONES ACERCA DE LO QUE TIENE QUE HACER. EL PROPÓSITO ES ILUSTRAR UN CONCEPTO PARATICULAR O RESPRESENTAR UNA HABILIDAD ESPECÍFICA.

EXPLORACIONES: PROPORCIONAN OPORTUNIDADES A LOS NIÑOS PARA INTERACTUAR CON OBJETOS Y MATERIALES, OBSERVAR LO QUE OCURRE U OBTENER UNA PERCPCIÓN DEL FENÓMENO.

LAS INVESTIGACIONES: OFRECE A LOS NIÑOS LA OPORTUNIDAD DE DAR SEGUIMIENTO A SUS IDEAS Y A SUS PREGUNTAS, PROBAR SUS PREDICCIONES E HIPÓTESIS O SOLUCIONAR SUS PROBLEMAS.

¿COMO PODEMOS PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS?

HAN COMENZADO A SUGERIR VARIAS FORMAS A TRAVÉS DE LAS CUALES SE PUEDE GENERAR EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS:

 CONSTRUIR SOBR LAS IDEAS DE LOS NIÑOS.

 ALENTAR LA INDAGACIÓN.

 DESARROLLO DE HABILIDADES Y PROCESOS.

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