FORMATO DE PLANEACION SECUNDARIA MATEMATICAS

OFTV NO 0530 “GENERALÍSIMO MORELOS”

1º A

MATEMÁTICAS

1. NÚMEROS ENTEROS 1

ESCUELA

GRADO Y GRUPO

ASIGNATURA

SECUENCIA

1

NÚMEROS ENTEROS 1

NUMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

BLOQUE:

SECUENCIA

EJE TEMÁTICO

TEMA

APRENDIZAJE ESPERADO:

Resuelve problemas de suma y resta con números enteros, fracciones y decimales positivos y negativos.

INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Que los alumnos resuelvan problemas que implican suma y resta con números enteros con el uso de recursos gráficos (recta numérica) y que utilicen la noción de valor absoluto y número simétrico.

No de Sesión

Fecha

Qué busco

Propósito

Actividades

Materiales y/o recursos

Evaluación Formativa

(Qué observar respecto al aprendizaje que se espera demuestre el alumno)

PARA EMPEZAR

1

14/02/2019

Que los alumnos ordenen y compartan números enteros a partir de su ubicación en la recta numérica.

PARA EMPEZAR: Leer la introducción a la secuencia y hacer preguntas para explorar los aprendizajes previos:

Inicial: Con preguntas realizar el diagnóstico de aprendizajes previos:

¿Qué es una recta numérica?

¿Dónde se ubican los números positivos y dónde los negativos?

¿qué número es más grande -25 o 3?

¿Qué es el valor absoluto de un número?

¿Cuál es el simétrico de -4?

MANOS A LA OBRA

1

14/02/2019

Que los alumnos ordenen y comparen números enteros a partir de su ubicación en la recta numérica.

MÉXICO, SOBRE Y BAJO EL NIVEL DEL MAR

En equipos resolver la actividad 1 a 3.

1. Observar las ilustraciones sobre la altitud y nivel bajo el mar de diversos elementos y ordenarlos del más profundo al más alto.
2. Usar la recta numérica para ubicarlos.
3. Realizar otro ejercicio similar con otros datos ubicando altura y profundidad en la recta numérica.
4. Realizar comentarios grupales de como calcularon la altura y profundidad y comparen respuestas.

Pasar algunos niños al pizarrón a compartir sus respuestas. Si hay errores aprovechar para corregir.

1. Observar el audiovisual Origen de los números negativos.

Audiovisual: Origen de los números enteros

2

15/02/2019

Resuelvan situaciones que implican restar números utilizando la recta numérica

TEMPERATURAS SOBRE Y BAJO CERO

1. Realizar en binas el ejercicio 2 sobre temperaturas ubicándolas en los termómetros en el libro del alumno.

Esta actividad se anexa la carpeta.

1. Realizar otro ejercicio similar de temperaturas de Rusia.
2. Cambiar libros y hacer una coevaluación.
3. Anotar en le cuaderno la información del recuadro sobre la recta numérica.

El ejercicio de temperaturas se anexa a la carpeta de evaluación.

Observar si el alumno ubica las temperaturas en el termómetro correctamente (uso de recta numérica), observe si logra restar las temperaturas aún cuando sean negativas ambas o una positiva y una negativa.

Registrar los resultados de cada alumno Si hay errores, reafirmar lo necesario.

Reafirmar el algoritmo de la resta de 20-(-3) al convertirla en suma 20+3=23

3

18/02/2019

Comprendan el valor absoluto y el simétrico de un número entero.

LA DISTANCIA AL CERO

1. De forma individual resolver la actividad 1,2,3 sobre segmentos de recta que parten del cero a la izquierda y derecha.

1. Compartir las respuestas, para ello elegir alumnos que deseen compartir sus respuestas y cómo las obtuvieron, los alumnos corrigen en caso de tener errores y se explican dudas.
2. La actividad 5 sobre valor absoluto y simétrico, resolverla y agregarla a la carpeta de evaluación
3. Observar el audiovisual Valor absoluto y simétrico de números enteros.
4. Anotar en el cuaderno la información del recuadro sobre valor absoluto y números simétricos.
5. Reafirmar lo aprendido usando el informático Valor absoluto y simétrico de números enteros.

Audiovisual:

Valor absoluto y simétrico de números enteros.

Informático: Valor absoluto y simétricos de números enteros

La actividad 5 revisarla y agregarla a la carpeta de evaluación, para ello observar si el alumno domina los números mayores y menores positivos y negativos, el valor absoluto y el simétrico de un número.

Que el alumno sepa su resultado y lo registre, si aún persisten errores o dudas reafirmar lo necesario y dejar tarea para verificar el aprendizaje.

El docente registrará la calificación al igual que el alumno.

PARA TERMINAR

3

18/02/2019

Realizar el ejercicio sobre los periodos Romanos de la monarquía, República e Imperio.

Calcular el tiempo de duración de cada periodo.

Explicar el procedimiento y operaciones utilizadas, usando el concepto de valor absoluto.

Observar si el alumno logra restar valores negativos y positivos, en caso de no lograrlo reafirmar usando la recta numérica.

Verificar el concepto y uso del valor absoluto.