Formato De Planeacion De Matematicas

Sesión 1 y 2

Aprendizaje basado en problemas. Propósito/intenciones didácticas: Resuelve problemas que involucren medidas de ángulos.

Unidad didáctica:

La vuelta al mundo

Eje: Forma, espacio y medida.

Tema: Figuras.

Subtema: Rectas y ángulos.

Lección 19 ¿Ángulos en un círculo?

Conocimientos y habilidades:

Trazar ángulos dada su amplitud o que sean congruentes a uno dado.

Competencia:

Que los alumnos utilicen técnicas eficientemente para conocer la medida de los ángulos, reconoce y comunica la información matemática presentada, posteriormente resuelve los problemas autónomamente y valida sus resultados.

Aprendizajes esperados:

Trazar diferentes ángulos de acuerdo con su amplitud o que sean congruentes a uno determinado.

Contenidos

Propósito:

Que el alumno comprenda la noción de ángulo partiendo de la división de una figura circular.

Conceptuales:

• Reconoce el concepto de ángulo presente en una figura geométrica.

Procedimentales:

• Observa e identifica la amplitud de los ángulos formados en un círculo y utiliza la medición no convencional.

Actitudinales:

• Manifiesta interés y trabaja activamente al presentarle distintos tipos de ángulos.

Fases de la secuencia didáctica

Función de la actividad Contenidos Recursos Evaluación Tiempo

INICIO:

Dar indicaciones a los alumnos para que salgan a la cancha para jugar el juego la vuelta al mundo, formar un circulo, se enumera a todo el grupo y una persona comienza diciendo ejemplo yo estaba en México y viaje 5 horas hacia Guatemala, posteriormente la persona del número 5 saldrá corriendo en sentido contrario y tratara de tomar su lugar si no lo hace se sigue la misma mecánica. Al finalizar, preguntar a los alumnos: ¿Qué les pareció la actividad? ¿En cuántas partes podemos dividir el círculo que formaron? ¿Cómo se llaman las líneas que atraviesan la circunferencia por el centro? ¿Recuerdan que es una recta? ¿Qué es un ángulo?

Observar el espacio físico del salón e identificar los ángulos que se pueden formar. Recuperar conocimientos previos.

A

C

P

 Cancha escolar.

 Preguntas orales.

 Espacio físico del salón. Recuerda la noción de recta y ángulos de una figura.

15

DESARROLLO:

Proporcionar a los alumnos el concepto de ángulo, representado en una lámina ilustrativa. Pedir a los alumnos que registren la información en su cuaderno.

Al terminar solicitar al grupo que busquen en el diccionario la palabra transportador, intercambiar comentarios y anotar el significado en el cuaderno del alumno. Explicar el concepto de ángulo y transportador.

C

P

A

 Lámina ilustrativa.

 Lápiz.

 Borrador. Comprende la noción y concepto del ángulo y transportador. 15

Facilitar a los alumnos hojas blancas para construir un transportador. Dibujar un círculo en la hoja y con un plumón dividir en cuatro partes iguales. Explicar que es el diámetro para poder realizar la actividad. Antes de comenzar pedir a los alumnos que investiguen en el diccionario el significado de las palabras: agudo, recto, obtuso y llano. Mostrar al grupo una lámina en donde se explique los diferentes tipos de ángulos el recto, el agudo, el obtuso, llano, etc. Y preguntar, qué ángulo se forman el en círculo dividido. Pedir a los alumnos que registren la lámina en su cuaderno.

Presentar al grupo un transportador transparente no convencional para iniciar con las actividades.

Solicitar a los alumnos por medio de la lista a que pasen a dibujar distintos tipos de ángulos

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