FRACASO ESCOLAR. CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR

FRACASO ESCOLAR

Entendemos por fracaso escolar las dificultades que tiene el alumno para alcanzar los objetivos marcados por el sistema educativo.

CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR

Las causas del fracaso escolar las podemos agrupar en tres tipos:

• Estudiante: tiene que ver con su falta de motivación, dificultades en ciertas materias.
• Sistema educativo: tiene que ver con los métodos didácticos que se emplean.
• Factores socioeconómicos: tienen que ver con la familia y el mercado de trabajo.

TIPOS DE FRACASO ESCOLAR

PRIMARIO: aparecen problemas de rendimiento en los primeros años

de la vida del niño.(Ej.: falta de atención).

SECUNDARIO: después de unos años de buenos rendimientos aparecen

problemas debidos a cambios en el niño. (Ej.: el paso a la adolescencia).

CIRCUNSTANCIAL: este fracaso se suele dar en una época de la vida, es

decir, es un fracaso transitorio, aislado. (Ej.: divorcio de los padres, cambio de escuela).

HABITUAL: debido a causas de origen personal. (Ej.: retraso del lenguaje hablado o del

aprendizaje de la lectura).

¿QUÉ PODEMOS HACER ANTE EL FRACASO?

Tantos los padres como los docentes deben motivar e incentivar a los niños o adolescentes, asegurándoles que podrán lograr sus objetivos.

¿CÓMO PREVENIR EL FRACASO?

Para prevenir el fracaso escolar es necesario comprometer e implicar a padres, profesores y alumnos, para que conjuntamente tomen parte activa en la tarea educativa, cada uno a su nivel.

Conclusiones

Es de vital importancia que los padres se vuelquen en la educación de sus hijos desde pequeños, pues es la manera más eficaz de evitar futuros fracasos.

Saber que cualquier problema que vean en el niño de salud, falta de motivación, inseguridad, miedos, debe ser tratado a tiempo, pues puede ser el primer peldaño hacia el fracaso. Es importantísima la colaboración entre todas las personas que traten al niño, educadores, padres, profesores, médicos, psicólogos, asistentes sociales, ya que la confrontación de datos de estas personas puede llevar al origen del fracaso y por tanto a un diagnóstico precoz.

Regularmente el niño que no aprende al ritmo de la media del grupo o mantiene una conducta que molesta e interfiere la disciplina escolar, o se muestra muy inhibido se deja a su suerte. Pocas veces se les manda a participar en clases, no se atienden adecuadamente sus dificultades, no se les asignan tareas diferenciadas, ni se le da atención individual, según sus necesidades. Ante este tratamiento pedagógico estos escolares poco a poco se van incorporando al grupo de niños con dificultades en el aprendizaje, provocado y agravado por el abandono pedagógico.

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