FUNDAMENTACION / ENFOQUE de la planificacion de Cs. Sociales 1.

FUNDAMENTACION / ENFOQUE de la planificacion de Cs. Sociales 1:

Conocimiento del mundo que se organiza para facilitar el encuentro de los alumnos con diversos sectores de la experiencia, la enseñanza de los contenidos de esta area tiene que posibilitar progresivamente que los alumnos efectuen un doble proceso de recortar, diferenciar, conocer situaciones y al mismo tiempo promover procesos de integracion de conocimiento (trabajo, diversidad cultural, conocimiento campo-ciudad).

Lograr que el primer ciclo los alumnos tengan una aproximidad progresiva a ideas basicas que constituyan al avance del conocimiento sobre los diferentes objetos de enseñanza de esta area y que al mismo tiempo aprendan a formular preguntas y buscar respuestas, realizar observaciones y exploracion cualitativas a descubrir sus observaciones, con creciente riquezas de recursos.

Propositos de Cs. Socales 1:

Promover la interaccion con variedad de situaciones de la vida cotidiana que promuevan en los alumnos la aceptacion de diferentes puntos de vista.

Presentar situaciones de enseñanza que incluyan contextos especiales cercanos y lejanos, para que los alumnos comprendan que las personas transforman la naturaleza y organizan los espacios a traves del trabajo y la tecnologia.

Hoja de Ruta:

cuadro sinoptico.

Planificación de Ciencias Sociales

Clase n°1

Duración: 40´

1° Ciclo: 2° grado

Área: Ciencias Sociales.

Objetivo: Distinguir entre los urbano y lo rural, con los elementos de cada uno.

Actividad de inicio:

Presentación de elementos del Campo y la Ciudad (vaca, colectivo, molino, semáforo, etc.) que ellos deberán agrupar en dos (2) grandes grupos para sí distinguir “EL CAMPO Y LA CIUDAD”. Actividad grupal: En un afiche se les pedirá a los alumnos que digan elementos del campo y la ciudad para exponerlo en el cartel.

Actividad en el cuaderno: recorta el rompecabezas y arma dos escenas en tu cuaderno.

(Fotocopia pág. 79 ficha 5)

Actividad de cierre: Luego de él armado de las dos escenas decimos entre todos mas cualidades sobre lo urbano y lo rural.

RURAL: “grandes extensiones de tierra, animales, sembrados (frutas), tractores, sembradoras y vestimentas.

URBANO: “calles pavimentadas, animales domésticos, encajonados (frutas) , auto, colectivo y vestimentas.

En conjunto con la docente de música practicaremos algunos pasos del baile tradicional.

FUNDAMENTACION: Se propone articular aspectos generales en contextos socioeconómicos y culturales específicos y diversos en los que podrían apreciar como diferentes actores sociales se relacionaran e intercambiaran permanentemente.

Clase 2

Duración: 80´

OBJETIVO: Reconocer y fijar diferencias entre lo URBANO y RURAL.

(Materia Prima y Productos Elaborados)

Actividad inicial: uní cada foto con el lugar al que corresponda.

(ESTA EN LA PARTE DE ATRÁS TRABAJO N° 3: FOTOCOPIA DE LA PAG 113)

Una vez que realizamos el ejercicio tenemos una visita corta al supermercado de la esquina.

Con estas preguntas:

¿En que es distinta la vida del campo de la vida de la ciudad?

Averigüen que alimentos recibimos del campo.

Escribí en el cuaderno tres preguntas que le harías a una persona que vive en un lugar diferente al tuyo.

Actividad de cierre:

Introducción de nuevos términos: MATERIA PRIMA Y PRODUCTOS ELABORADOS.

Realizar un cuadro con:

MATERIA

PRIMA.

PRODUCTOS

ELABORADOS.

Con la siguiente pregunta:

¿Que alimentos tengo en la heladera?

FUNDAMENTACION: Distinguir y comprender que las sociedades (urbano y rural) se relacionan y se necesitan entre sí. Comprenden que las nuevas tecnologías también llegan al campo.

Clase 3.

DURACION: 40´

OBJETIVO:

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