PLANIFICACION ANUAL CS SOCIALES 5to
Enviado por Silvana Palacios • 7 de Junio de 2022 • Trabajos • 1.012 Palabras (5 Páginas) • 74 Visitas
Fundamentación
Conocer el ambiente en el que nos desenvolvemos facilita la acción y por lo tanto genera cierta seguridad e independencia.
La historia nos permite conocer nuestro pasado y reflexionar sobre nuestro presente.
Conocer las diversas manifestaciones sociales, culturales, históricas y geográficas aporta al niño elemento que le permiten apropiarse de aquellos conceptos que hacen a la identidad nacional y al sentido del territorio.
Propósitos
- Ofrecer múltiples oportunidades que permiten a los alumnos disponer de información básica que facilite incorporar críticamente saberes sociales, culturales y geográficos; analizando y reflexionando sobre problemáticas pasadas y presentes.
- Contribuir a la formación de ciudadanos activos comprometidos con la democracia y la defensa de los derechos humanos.
Metodología y estrategias de enseñanza:
Para generar en los alumnos y alumnas saberes significativos es necesario aplicar diversas estrategias didácticas: como el juego y las experiencias directas, que permiten explorar y manipular los objetos del entorno (objetos reales, físicos y sociales); las situaciones problemáticas porque les permite utilizar estrategias y habilidades y desembocar en la construcción de nuevos conocimientos y analogías, que les ayudara a establecer comparaciones entre situaciones más cercanas al mundo de los alumnos y otros fenómenos de mayor complejidad, para facilitar la interpretación de estos últimos.
El trabajo grupal: es una metodología que posibilita adquirir aprendizajes vinculado a lo cooperativo a través de situaciones de intercambio y reciprocidad. Si bien esta forma de trabajo es muy enriquecedora no invalida la situación de tareas individuales adecuadas a las características particulares de cada niño y cada actividad.
La importancia del pensamiento hipotético en la resolución de problemas, en lo social o físico, lo real o simbólico. Es necesario que los alumnos puedan tener la posibilidad de construir aprendizajes que les ayuden a pensar no solo en lo que está dicho explícitamente, sino ir un paso más allá, plantando dudas, anticipaciones, hipótesis, conclusiones, etc.
Evaluación:
“Como parte del proceso de aprendizaje enseñanza se encuentra la evaluación, cuyo propósito consiste en valorar y transformar los saberes, por lo tanto debe ser una oportunidad, un dialogo, una comprobación, un ayuda”.
La evaluación se concibe como un instrumento que permite al docente regular la enseñanza, así como a los alumnos les posibilita aprender a regular su propio aprendizaje.
- Interpretación y resolución de diferentes situaciones problemáticas aplicadas en la vida diaria.
- Análisis, relaciones y transferencia de los contenidos.
- Continuidad en las actividades prácticas, responsabilidad, colaboración y respeto.
Instrumentos de evaluación:
- Observación directa.
- Planilla de seguimiento.
- Análisis de producciones de los alumnos: carpetas, resolución de actividades y experiencias, producciones orales y escritas, juegos, intercambios entre pares y c docentes, puestas en común, participación, responsabilidad, actitudes, habilidades, comportamientos.
- Observación de los cambios individuales y grupales retroalimentando el mismo a través de charlas, reflexiones, debates.
Criterios de evaluación
- Identificar límites y división política de la república Argentina.
- Usar, leer e interpretar material cartográfico.
- Comprender el proceso cronológico.
- Distinguir las condiciones naturales de su país y las incidencias en el aspecto económico.
- Reconocer, compartir y respetar los modos en que diferentes culturas y épocas se resolvieron y resuelven problemáticas.
- Adoptar aptitudes responsables y críticas frente al manejo de los recursos económicos.
- Reconocer la importancia del ejercicio de los Derechos Humanos.
Recursos humanos y materiales
Mapas, globo terráqueo, manuales, folletos, revistas, proyector, computadora, juegos didácticos, tizas, pizarrón, afiches, docentes, alumnos, familias, etc.
Observaciones:
- Varios saberes relacionados al eje Las actividades humanas y la organización social, se trabajarán de manera integrada con el área de Formación Ética y Ciudadana.
- Se realizarán adecuaciones de acceso respetando las individualidades de cada niño/a, además de trabajar en conjunto con la docente de apoyo, acompañando a los alumnos que lo necesiten.
Distribución de Saberes
EJES | ||||
TIEMPO | Las sociedades y los espacios geográficos | Las sociedades a través del tiempo. | Las actividades humanas y la organización social. | |
ABRIL /MAYO | El conocimiento de la organización y delimitación política del territorio argentino (municipio, departamento, provincia, país, etc.) y en su representación cartográfica. El espacio geográfico: orientación y representación.
| El conocimiento de las múltiples causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados de la ruptura del sistema colonial en el ex virreinato. La revolución: los ensayos del gobierno. | ||
JUNIO | El territorio de la república Argentina, en América y el mundo. La república Argentina y los países limítrofes. División política de Argentina. Diversidad ambiental del territorio de la República Argentina. | |||
JULIO /AGOSTO |
El conocimiento de las condiciones naturales y los principales problemas ambientales de Argentina. Análisis de causas y alternativas de solución. | La comprensión del impacto de las guerras de independencia sobre la vida cotidiana de los distintos grupos sociales. Conflictos y cambios. La guerra y sus consecuencias: la desintegración del Virreinato del Rio de la Plata. Cambios económicos y sociales | ||
SEPT. / OCT. | Los recursos naturales e la Argentina. Recursos renovables, no renovables y perpetuos. El aprovechamiento económico y modalidades de manejo de los recursos natrales. | El reconocimiento del carácter republicano y federal de la argentina y de la división de poderes, analizando sus respectivas funciones y atribuciones. La identificación de los distintos modos de participación ciudadana en el marco de una sociedad democrática, atendiendo a las nuevas formas de organización social política. | ||
NOV. / DIC. | El reconocimiento de diferentes espacios urbanos de la argentina a través de la descripción y comparación de distintas ciudades pequeñas, medianas y grandes. Los circuitos productivos regionales. Producción, industrialización, distribución y consumo. El conocimiento de los diferentes modos de satisfacer necesidades sociales: trabajo, salud, vivienda, educación, transporte. Manejo cartográfico. Tipo de mapas. | El sistema político. El gobierno nacional. Los tres poderes y sus funciones en la Constitución Nacional. Derecho del niño y del adolescente. Deberes, derechos y garantías en relación con la convención internacional de los derechos del niño y del adolescente. |
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