Factores Psicológicos en Procesos Educativos
Enviado por Matias Oliva • 10 de Julio de 2021 • Apuntes • 891 Palabras (4 Páginas) • 103 Visitas
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Tercer Informe Explicación de una situación educativa
Factores Psicológicos en Procesos Educativos
Integrantes: Mariel Méndez
Jorge Zapata
Dante Hermosilla
Nicolas Del Valle
Profesora: Carla Méndez
Fecha de entrega: 09/07/2021
Índice
Diseño de recogida de información……………………………………………………………….2-3
Hallazgos…………………………………………………………………………………………..3-4-5
Árbol del problema…………………………………………………………………………………….6
Explicación sintética…………………………………………………………………………………..7
Bibliografía……………………………………………………………………………………………..8
3. Diseño de recogida de Información: Mencione qué otros instrumentos habría utilizado en el proceso de recogida de información, para ello complete por cada instrumento la siguiente tabla
Herramienta | Actor | Criterio de Inclusión |
Wisc-v. Entrevista semiestructurada. Test de stroop Observación participante | Ishaan awasthi | Se le aplicará wisc-v y un test de stroop para determinar un posible trastorno específico del aprendizaje, también se le realizarán entrevistas semi estructuradas para conocer la valoración del autoconcepto, la autoestima y la motivación. |
Entrevista semi estructurada Observación participante. | Ram Shankar Nikumbh | Aplicaremos una entrevista a él ya que se dio el tiempo de conocer a la familia de Ishaan, cómo se relacionaban con el niño y su autoconcepto debido a lo que ha vivido en el ámbito académico. |
entrevista grupal semi estructurada. | Yohaan Awasthi Maya Awasthi Nandkishore Awasthi | aplicaremos una entrevista con un enfoque sistémico, donde se le preguntará a la familia en conjunto para ver la dinámica familiar, cuál es la percepción que tienen de ishaan y acontecimientos normativos y no normativos en el desarrollo. |
Entrevista grupal semiestructurada. | M.K. Raina Docentes | Es importante conocer la metodología aplicada en clases, reconocer las estrategias pedagógicas y el modelo educativo presente en el establecimiento. |
4. Hallazgos
A partir de la información que se encontró después de haber aplicado los instrumentos describa en los distintos niveles qué hallazgos son los que se pueden evidenciar en el caso, para ello utilice el siguiente cuadro:
Nivel | Hallazgo | Fundamento teórico |
Intrapersonal | Presenta una baja autoestima lo que afecta su rendimiento académico. | Valdes(2001) afirma que la autoestima en el ámbito escolar se refiere a la autopercepción de la capacidad para enfrentar con éxito las situaciones de la vida escolar. Al poseer esta autovaloración positiva, existe mayor probabilidad de que el estudiante pueda desenvolverse de manera más óptima en cuanto a la educación escolar. |
Grupal | Dificultades para socializar y pertenecer a un grupo lo que no estaría propiciando un óptimo ambiente para el desarrollo psicosocial y aprendizaje de acuerdo al ciclo vital en el que se encuentra. | En el contexto escolar, es importante contar con un grupo de pares en los cuales apoyarse, bajo esta mirada, Rosales (2013) define que estos grupos "ayudan a un adecuado ajuste personal, mejores logros escolares y adaptación social; en cambio, un déficit en estas puede provocar problemas de aceptación social, dificultades escolares, problemas personales, desajustes psicológicos, infantiles e inadaptación". |
Institucional | La metodología de enseñanza de la escuela influye negativamente en el aprendizaje del estudiante. | La variable institución ejerce una importante influencia en la calidad educativa, vista a la luz de los resultados académicos de los estudiantes (Duarte, 1995). Los factores que se relacionan con un clima de aprendizaje positivo son: un ambiente físico apropiado, actividades variadas y entretenidas, comunicación respetuosa entre profesores y alumnos, y entre compañeros, capacidad de escucharse unos a otros, y capacidad de valorarse mutuamente.(Arón & Milicic, 1999) |
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