Factores que propiciaron la intervención del Estado en la educación de los adolescentes

1) ¿Cuáles fueron los factores que propiciaron la intervención del Estado en la educación de los adolescentes? R= Primordialmente la desigualdad en la educación, se les daba más oportunidad a los hombres y los costos económicos que provocan el estudiar, en ese tiempo se estudia o se trabaja. Reorganizar la educación secundaria y hacerla pública y no como privilegio de algunos cuantos.

2) ¿Qué limites tuvo dicha intervención estatal? R= Dificultad en el reordenamiento de las escuelas, falta de presupuesto para crear nuevos planes, el traslado de los estudiantes de la escuela a sus casas. 

3) ¿De qué manera influyen la creación del nuevo nivel educativo y las mayores expectativas sobre la educación secundaria en el aumento de la demanda? R= Educación para todos implicaba las aspiraciones de la sociedad, más y mejores oportunidades de ingreso a las escuelas secundarias y una mejor vida ante esto. 

4) ¿Cómo valoraba la sociedad inglesa la nueva educación ofrecida a los jóvenes adolescentes? R= era altamente valorada por la sociedad ya que con los tres tipos de escuelas que se fundaron y con los puntos debatidos por la sociedad inglesa, la sociedad miraba con ojos de futuro y progreso la educación de sus hijos.

5) ¿Qué factores influyeron para reorganizar en Inglaterra la educación para los adolescentes a través de diversas modalidades escolares? R= La desigualdad de hombres y mujeres, la escasa economía y primordialmente las capacidades y habilidades de los estudiantes para poder ingresar a alguna de las 3 escuelas implementadas.

6) ¿Qué orientaciones y finalidades tenían? R= Cada institución pretendía lograr un perfil formativo, a través de la actividad y de la experiencia del alumno.

7) ¿Qué condiciones generaron las necesidades de estos cambios curriculares?  R= que hubiese una escuela multilateral al alcance de todos, que la enseñanza fuera a partir de las actividades y las experiencias y no a través de métodos rigurosos de memorización, la acreditación de los estudios pertinente y equitativa de acuerdo a lo establecido por cada institución y la educación técnica como parte de la formación para el trabajo.

8) ¿Qué aspectos imprimieron continuidad al proceso hasta alcanzar una secundaria reorganizada y por qué se requirieron más de cuatro décadas para consolidar este propósito?  R= Tras la segunda guerra mundial los propósitos educativos se detuvieron, pero lo que imprimió continuidad a los procesos de innovación de la educación fueron las esperanzas de progreso y la influencia de otros países. 

9) ¿Cuál es la idea de igualdad que subyace en el lema educación para todos? R= En 1918, implicaba educación para todos los adolescentes, no importando su origen ni clase social.

10) ¿Qué resultados tuvo en la práctica?  R= Resultados exitosos porque abrió mayor número de oportunidades para los jóvenes hacia su ingreso a la educación secundaria.

11) ¿Qué experiencias resultan significativas desde la perspectiva y la problemática de nuestra escuela secundaria actual? R= Que todas las reformas de cambio inician por un movimiento intelectual, nuestra educación secundaria está integrada por grandes reformas que a semejanza del modelo ingles ha venido evolucionando con el paso de los años, se fomenta el pensamiento científico y se ve en los estudiantes hombres y mujeres el futuro de sus familias y del país.

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