FACTORES CONTEXTUALES DE LA EDUCACION

INTRODUCCION

Son muchas las teorías que buscan brindar una explicación concreta a como trabaja y los factores que influyen en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El medio ambiente que nos rodea tiene tanta influencia o más que las predisposiciones genéticas que traemos para enfrentar los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Las condiciones de nuestro medio ambiente pueden influenciar tanto positiva como negativamente el proceso de aprendizaje y por tanto impactar en gran manera el desarrollo el potencial académico. Es por tal razón que a continuación presentaremos un insumo de los factores contextuales que impactan y rodean la población escolar.

FACTORES CONTEXTUALES DE LA EDUCACION

¿QUÉ ES FACTOR?

En educación, es una condición o hecho recurrente en la producción de un resultado. Factores endógenos: Ocurren en el desarrollo de quien se educa. (Internos) Factores exógenos: Son las circunstancias geográficas, ambientales y sociales en que acontece el hecho educativo.

¿QUE ES CONTEXTUAL?

Rodea a un acontecimiento o hecho. Por lo tanto, el contexto es un marco, un ambiente, un entorno, físico o simbólico, un conjunto de fenómenos, situaciones y circunstancias (como el tiempo y el lugar), no comparables a otras, que rodean o condicionan un hecho. Es decir, el contexto es ese conjunto de circunstancias o situación durante un proceso de comunicación donde se encuentran el emisor y el receptor, es donde se produce el mensaje, y esas circunstancias permiten, en ocasiones, entenderlo correctamente, es lo que se llama contexto extralingüístico, que puede ser de varios tipos, por ejemplo, contexto cultural, social, educativo, histórico, económico, psicológico, etc.

CONCLUSION

A través del estudio de los factores contextuales podemos llegar a varias conclusiones.

• Primero, el ambiente de la escuela es potencialmente favorable para que se de un buen proceso de enseñanza- aprendizaje. Segundo, que los estudiantes están interesados en aprender.

• Si en un principio la educación, entendida ampliamente cono proceso de influencia sobre las personas al servicio de su desarrollo, fue una tarea difusa exclusivamente dependiente del contexto, con el tiempo se convertiría también en una necesidad que había que regular y organizar. Así, poco a poco, la relación simbiótica, no reglada, establecida entre el hombre y el medio socio-natural en las sociedades primitivas resulta insuficiente, a medida que se hace más compleja y el nivel de experiencias personales a transmitir aumenta.

• La educación es un fenómeno social en cuanto se da en la sociedad y en cuanto se halla ligada a su desenvolvimiento y proceso.

• La educación no sólo se da en la escuela, sino también en una serie de instituciones, elementos y circunstancias, también de índole social, y que poseen al igual que aquella la misión educadora.

• Hemos señalado que la escuela como sistema abierto mantiene relaciones con el entorno pero no hemos llegado a caracterizarlas específicamente. Para nosotros, esas conexiones se concretan en dos niveles: el sistema escolar y el sistema socio-cultural próximo.

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• Leer más: http://www.monografias.com/trabajos14/orgesco/orgesco2.shtml#ixzz30rsdWQIh

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• Leer más: http://www.monografias.com/trabajos14/orgesco/orgesco2.shtml#ixzz30rsLgjKx

Tercero, hacen falta estrategias innovadoras y dinámicas que ayuden a estos estudiantes a desarrollarse, motivarse y construir su propio conocimiento. Considero que las estrategias más favorables serán utilizar modelos de enseñanza dinámicos, en los cuales la participación de los estudiantes sea una activa. También va a ser importante un sistema de recompensa a los estudiantes que los motive a realizar sus trabajos y a desarrollar su potencial al máximo.

Geográficos: La ubicación geográfica de un colegio puede ser urbana, suburbana o rural. El sitio en donde se ubique un colegio incide en la cultura y los valores de sus estudiantes y por lo tanto en sus comportamientos. Por ejemplo, supón que enseñas en una escuela rural y pides a un estudiante con mal comportamiento que se quede luego del colegio. El estudiante puede rebelarse sin una razón válida aparente; sin embargo, no está diciéndote que sus padres cuentan con que llegue a casa puntualmente a las 14:30 cada día para ayudar con tareas de

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