Fases Sensibles

INDICE

.- Introducción

1.- Fases sensibles

1.1.- Importancia del desarrollo y capacidades coordinativas y condicionales

.- Conclusiones

.- Bibliografía

.- Fuentes

INTRODUCCIÓN

En esta presente investigación se abordan las fases sensibles. En el primer apartado se inicia con una referencia a las fases sensibles de varios autores. Para continuar desgranando las fases sensibles relacionándolas a éstas con las capacidades físico motrices. Finaliza con un apartado donde se mencionan las conclusiones. Sin más preámbulos daremos a comenzar con lo anteriormente comentado.

Cabe mencionar, que este documento se desprende de los fundamentos teóricos que dan soporte a una investigación que actualmente desarrollamos al interior de las corrientes psicomotrices en educación básica.

Fases sensibles

(Martin) “Período de sensibilidad particular hacia determinado estímulo externo de acuerdo con los periodos de ontogénesis individual”.

(J. Baur) “Período de la vida en las cuales se adquieren muy rápidamente modelos específicos de comportamientos”.

(R. Winter) "Períodos donde hay una entrenabilidad muy favorable para una capacidad motora".

(R. Winter) "Períodos del desarrollo durante los cuales los seres humanos reaccionan de modo más intenso que en otros períodos ante determinados estímulos externos, dando lugar a los correspondientes efectos".

(M. Durand) "Un aprendizaje sólo puede realizarse cuando el niño está listo, es decir, cuando posee y domina los prerrequisitos de ese aprendizaje y la capacidad de reorganizarlos".

Las cualidades físicas básicas, el dominio de la técnica, etc. poseen una evolución a lo largo de la vida del individuo y dentro del desarrollo de cada una de estas cualidades existen unos periodos o fases en los cuales el desarrollo de esa capacidad se ve favorecido si se estimula adecuadamente el organismo, son las fases sensibles. Las fases sensibles son: “aquellos periodos delimitados del desarrollo durante los cuales los seres humanos reaccionan de modo más intenso que en otros periodos ante determinados estímulos externos, dando lugar a los correspondientes efectos”. (Reinhardt Winter, 1986). Consideramos las fases sensibles como unas etapas recomendables para llevar a cabo el entrenamiento de ciertas capacidades con el fin de evitar riesgos y favorecer el afianzamiento de una reserva de entrenamiento duradera. Aunque también tenemos que conocer que es algo que no está científicamente probado. Por tanto, es importante saber y tener en cuenta que cada individuo tiene un proceso de evolución-involución fisiológico determinado. El proceso evolutivo del niño y la niña presenta enormes diferencias individuales en función de la alimentación, higiene, clima, actividad física, cultura, herencia, etc.

Por lo general, la evolución biológica en función de la madurez de las capacidades coordinativas y condicionales en niños o niñas y jóvenes tiene el siguiente proceso:

• Madurar a partir de los 6 años las estructuras coordinativas básicas, alcanzando su máximo a los 11-12 años.

• A partir de los 11-13 años aproximadamente, se inician las fases sensibles para el desarrollo y construcción de las capacidades de condición física (Grosser, Brüggemann, & Zintl, 1989).

El conocimiento del contenido y características de las fases sensibles es de vital importancia para el desarrollo con los jóvenes y su adecuada rentabilización. En la siguiente figura podemos observar un modelo de dichas fases elaborado por Martín (1982), y en el que se representan los momentos en que, se especifican la predisposición a la mejora para cada cualidad, expresado en edades. Las zonas en las que se concurren más zonas oscuras, son las más idóneas (periodos entrenantes) para trabajar dicha cualidad.

A continuación podemos apreciar el modelo de fases sensitivas (Martin, 1982)

Las cualidades Psicomotoras, podemos observar que es la edad de 9 a 13 años en donde se encuentra la zona de mayor influencia. Esto quiere decir que en esas edades

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