Folklore Y Tradiciones

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Bolivariana de Venezuela (Misión Sucre)

Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PRONAFE)

Mérida – Mérida

Estrategias metodológicas para promover el folklore y la cultura popular.

Unidad Curricular:

Proyecto de Aprendizaje

VIII Semestre

Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Universidad Bolivariana (Misión Sucre)

Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras (PRONAFE)

Mérida Edo. Mérida.

Estrategias metodológicas para promover el folklore y la cultura popular en niños y niñas de la escuela básica Vicenta Dávila del municipio libertador.

Contreras Marelby

C.I:14.962.068

Profesor Asesor:

Lenny Vale

C.I: 14.399.894

04 de julio del 2.00

04 de julio del 2009

PROMOVIENDO EL FOLKLORE Y LA CULTURA POPULAR EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Nombre de la estudiante: Contreras Araujo

Nombre del profesor asesor: Vale Lenny

RESUMEN

La valoración y difusión de culturas extranjeras representan una amenaza para la cultura popular venezolana y su importancia como símbolo de nuestra identidad, por lo cual, la difusión de las manifestaciones folklóricas venezolanas entre los estudiantes de educación básica, lo largo de su vida estudiantil, se ha relegado a la simple referencia de los mismos sin ahondar en aspectos significativos que permita afianzar la Identidad Nacional del Venezolano a través de uno de sus elementos constitutivos como lo es la cultura popular. Por esta razón como docentes debemos hacer un gran esfuerzo por rescatar, difundir y estimular la valoración de nuestro folklore nacional para que nuestros estudiantes puedan sentir su importancia dentro de la sociedad. La Cultura popular es la manifestación de las aspiraciones que como proyecto tiene un pueblo- nación, es además expresión de la cultura nacional, la cual le da identidad cultural a una localidad. De este modo, se evidencia que cultura popular e identidad cultural son indispensables, debido a que sin memoria histórica, una región no puede encontrar su propia identidad. . Esta actuación hace que los niños y las niñas adquieran sentido de pertenencia en sus primeras experiencias, uniendo lo regional y nacional con lo bello y formativo desde de la escuela, ayudando a moldear el espíritu infantil el cual se alinea a lo creativo y espontaneo.

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Firma del Profesor Asesor firma del Estudiante

INDICE

Portada

Resumen

Índice

Pág.

Introducción……………………………………………………………1

Capítulo I Diagnóstico

Matriz Foda………………………………………………………,……3

Aspecto Sociológico………………………………… ….………….4

Aspecto Fisiológico……………………………………….…………..5

Aspecto Pedagógico……………………….…………………………7

Análisis de los Resultados………………………….……………….8

Capítulo II Planteamiento del Problema

Formulación del Problema……………………………………………9

Objetivos……………………………………………………………….11

Justificación…………………………………………………………...12

Metas………………………………………………………………...…13

Capítulo III Marco Teórico

Reseña Histórica de Milla…………………………………………....14

Antecedentes de la Investigación…………………………………..16

Bases Teóricas………………………………………………………..18

El folklore como manifestación cultural……………………………19

Estrategias pedagógicas para la promoción

Del folklore y cultura popular……………………………………….20

Costumbres y tradiciones venezolanas……………………………20

Cultural regional………………………………………………….…..27

Bases legales…………………………………………………………32

Glosario de términos……………………………….………………...34

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