Formato direccion de grado

PROYECTO DE DIRECCION DE GRADO

GRADO SEGUNDO

2014

Docente

JUSTITFICACIÓN

Uno de los ejes fundamentales dentro de una sociedad es la sana convivencia y práctica constante de valores, siendo la escuela el entorno en el que niñas, niños, docentes, padres de familia y comunidad en general comparten intereses, se relacionan con sus padres, afianzan y construyen conocimientos, se considera que a través de la dirección de grado se ejecutarán actividades orientadas hacia la práctica de valores y el fortalecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, en donde se involucren y comprometan no sólo estudiantes y docentes, sino la familia y comunidad en general en procura de gestar personas útiles, responsables que cumplan con las características y perfil de los estudiantes de la Institución Educativa Nuestra Señora de la Antigua, generando una  concepción y afianzamiento  positivos y diversos en cuanto a lo social, cultural, familiar e individual.

DIAGNOSTICO

Luego de interactuar con el grupo de niñas y niños del grado segundo, se puede anotar como fortalezas que la edad del grupo es acorde al grado que cursan, son niñas y niños espontáneos, alegres, disfrutan de actividades lúdicas y recreativas, prestan atención a las observaciones que se les hace.  

Como debilidades se detecta que el rendimiento escolar es muy heterogéneo, las diferencias en el proceso de desarrollo son muy notorias, de igual manera sucede con el interés que cada uno de ellos manifiesta ante las actividades realizadas, las conductas de entrada difieren de uno a otro, de igual manera sucede con el compromiso y acompañamiento de los padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos, algunos practican juegos inadecuados, les cuesta mucho asumir responsabilidades, decir la verdad y resolver problemas acertadamente, es necesario para estudiantes que necesitan dirección y estimulación personalizada.

 OBJETIVO GENERAL

Fomentar buenos comportamientos, una sana y alegre convivencia social, identidad y sentido de pertenencia institucional, haciendo conocer en forma clara, utilizando el vocabulario pertinente para la edad de los estudiantes, tanto el  manual de convivencia  como el proceso de evaluación que regirá a partir del presente año.  

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Hacer ver y sentir lo importante que son cada uno de los estudiantes tanto del grado al que pertenecen como los estudiantes de los demás grados.

• Generar actitudes de   compromiso social y académico.

• Fomentar en los  estudiantes la práctica de valores éticos y morales, apoyados en el ejemplo, manual de convivencia y demás textos relacionados con el tema.

• Conocer las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cuanto a su Comportamiento social y rendimiento académico a fin de elaborar planes de apoyo.

• Asumir, incrementar y dinamizar los valores humanos en la vivencia de los estudiantes que les permitan resolver problemas acertadamente y obrar con criterios claros y autónomos frente a las influencias del entorno.

RECURSOS

FISICOS: Aulas de clase, campos deportivos, restaurante escolar, planta física en general.

HUMANOS: Estudiantes, padres de familia, Rector, Docentes, Personal administrativo, apoyo institucional de profesionales como psicólogo, comisaría de familia, personero municipal, etc.

DIDACTICOS;  Elaboración de carteles, decoración aulas de clase,  charlas, reflexiones, lecturas, libros de superación personal y autoestima.

PLAN DE ACCION, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

• Desarrollar actividades encaminadas a la auto-imagen de cada estudiante.

• Fomentar talleres grupales que conduzcan a un proceso de formación, en la participación activa, creativa y crítica.

• Vivenciar la solidaridad, responsabilidad y reconocimiento de los derechos y valores de paz dentro y fuera de la institución.

• Promover actividades de liderazgo y superación del estudiante, videos campañas y charlas de autoestima.

• Ejecutar programas de motivación y  acciones de carácter formativo.

• Orientar al estudiante en la toma de decisiones acertadas frente a situaciones conflictivas, sobre su comportamiento y aprovechamiento académico.

• Promover análisis de situaciones conflictivas y lograr en coordinación  con otros estamentos las soluciones adecuadas.

• Establecer comunicación con profesores, padres de familia o acudientes para coordinar la acción educativa.

• Diligenciar fichas de registro, control y seguimiento de estudiantes.

• Controlar la asistencia a clase de los estudiantes y comunicar oportunamente al padre de familia o acudiente.

• Remitir al estudiante al estamento institucional o profesional competente según sea el caso específico.

• Dialogar con padres de familia de las dificultades y aciertos del estudiante; del rendimiento académico y métodos de estudio, solución de conflictos escolares y conciliación entre estudiantes.

• Dialogar con los compañeros docentes para conocer el proceso de aprendizaje y dificultad grupal, sobre las relaciones interpersonales dentro y fuera del aula.

• Orientar al estudiante a una buena formación y convivencia pacífica.

• Identificar las fortalezas y dificultades del plan de dirección de grado por medio de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación junto con los estudiantes teniendo en cuenta, aspectos positivos, aspectos negativos y sugerencias.

La dirección de grado debe ser una labor desarrollada en la jornada académica, de conformidad con el horario asignado a la clase de ética y valores en cada uno de los cursos, en izadas de bandera, en hora de almuerzo y en general en todo momento.

Es necesario realizar reuniones periódicas de los directores de grado para determinar aciertos y debilidades en la dirección de grado y establecer acciones de mejoramiento.

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