Fortaleciendo Mi Constructo

Fortaleciendo mi constructo

La adquisición de habilidades comunicativas de los niños y las niñas de preescolar está sujeta a distintos factores que la limitan o la posibilitan (madurez, desarrollo, entorno, etc.), de tal forma el docente de preescolar tiene la responsabilidad de cumplir con lo establecido en los programas de estudio del nivel, propiciando que los alumnos (as) cuenten experiencias de lectura y escritura que les permitan conocer, desarrollar y poner en práctica distintas maneras de percibir y de comunicar información tanto oral como escrita, de tal forma que forzar al niño o niña a leer y escribir se contrapone a los principios pedagógicos del programa de preescolar 2011.

No obstante, bajo la presión ejercida por parte de los padres de familia y del mismo maestro (a) de primaria, quienes esperan que los educandos egresen del jardín de niños leyendo y escribiendo, el profesor comete el error de mecanizar la enseñanza de la lectoescritura imponiendo a sus alumnos de ejercicios de caligrafía para complacer la exigencia de unos y otros, sin tomar en cuenta los procesos cognitivos y de desarrollo infantil y las metodologías apropiadas.

En este sentido los propósitos de la Educación Preescolar relacionados con la enseñanza de la lectura y escritura destacan la idea de logros a lo largo de la educación preescolar, con los propósitos se espera que los alumnos gradualmente:

• Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.

• Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.

Para alcanzar un mejor nivel de aprendizajes en el nivel de preescolar el enfoque del programa se centra en el desarrollo de competencias. La manera en cómo se favorezca las competencias es responsabilidad del docente, quien tiene que brindarles los ambientes apropiados para tal consigna.

Con la finalidad de contribuir a la comprensión de los campos formativos, en la labor docente se plantean algunas implicaciones:

a) Privilegiar los aprendizajes en la escuela.

b) Énfasis en el logro de los aprendizajes esperados y estándares curriculares y en el desarrollo de competencias.

c) Temas de relevancia social.

d) Inclusión. Atención a la diversidad.

e) Relevancia del docente.

f) Retos pedagógicos y didácticos.

Los Campos formativos en que se organiza el programa de preescolar destacan la interrelación entre desarrollo y aprendizaje y el papel relevante de la intervención docente para hacer que los tipos de actividades en las que participen niñas y niños constituyan verdaderas experiencias educativas. Permiten identificar en qué aspectos del desarrollo y aprendizaje se concentran y constituyen los cimientos de aprendizajes más formales y específicos que los alumnos estarán en condiciones de construir conforme avanzan en su trayecto escolar.

El campo formativo Lenguaje y comunicación está organizado en dos aspectos: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.

Las competencias a desarrollar relacionadas con el aspecto Lenguaje oral se manifiestan cuando el alumno:

• Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.

• Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

• Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

• Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura.

Las competencias a desarrollar relacionadas con el aspecto Lenguaje escrito se manifiestan cuando el alumno:

• Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven.

• Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

• Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

• Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

• Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.

La problemática de mayor trascendencia detectada dentro de la práctica docente propia se relaciona con la enseñanza de la lectura y la escritura, en el nivel educativo de preescolar dicha enseñanza debe ser abordada a través del campo formativo Lenguaje y comunicación, por lo que se hace necesario conocer sus fundamentos.

Campo formativo: Lenguaje y comunicación

El uso del lenguaje, en particular del lenguaje oral, tiene la más alta prioridad en la educación preescolar al considerar que las capacidades de habla y escucha de los alumnos se fortalecen cuando

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