Fracciones
Enviado por Maryfer2010 • 11 de Noviembre de 2013 • 2.466 Palabras (10 Páginas) • 370 Visitas
1. Actividades:
a) Presentar el tema a trabajar en la tutoría “Fracciones”.
b) Analizar en plenaria el aprendizaje esperado del tema.
c) Que el tutorado describa lo siguiente:
Escribe en tu cuaderno un pequeño párrafo en el que describas las
experiencias que has tenido al trabajar con temas de fracciones en
matemáticas.
Escribe por lo menos tres intereses que tengas al desarrollar esta tutoría.
d) Lee el siguiente problema:
El sábado al medio día, los cuatro amigos se encuentran en el parque para celebrar
el cumpleaños de Lucas. Entre otros regalos, Lucas recibe de parte de su abuelo
cuatro carritos de juguete que lo hacen brincar de contento porque le fascinan los
autos. Cuando les enseña a sus amigos su regalo, Octavio propone jugar carreras.
Para hacer más interesante el juego, Daniela dibuja una pista de tres metros y entre
todos deciden las reglas del juego:
Cada quien impulsará su carrito dos veces: la primera, desde la marca de
salida y la segunda será a partir de la posición a la que llego con el primer
impulso.
El carrito que salga de la pista o se volteé, se elimina.
En el primer impulso, el carrito de Daniela recorrió
de la pista, el de Pamela
de la
pista, el de Lucas
de la pista y el de Octavio quedó a
de la meta, desde la
posición en que quedaron, les dieron el segundo impulso y cada carrito avanzó un
poco más: el carrito de Daniela,
del total de la pista; el de Pamela,
del total de la
pista; el de Lucas quedó a
de la meta y el de Octavio avanzó
del total de la pista.
¿En qué lugar quedó cada carrito después del segundo impulso?
2. Identificar las relaciones entre los datos del problema que auxilian a establecer
predicciones y detectar elementos no advertidos, así como a trazar una ruta
de resolución. Responder en el registro las siguientes preguntas:
a) ¿De qué trata el problema?
b) ¿Qué datos te da el problema?
c) ¿Qué pide el problema?
d) ¿Cómo se puede resolver el problema? 3. Con la finalidad de identificar las dificultades presentadas, en tu cuaderno copia la
siguiente tabla y marca con una X si se te presento alguna, a su vez que justificas
el motivo.
Preguntas Tuve
dificultad
No tuve
dificultad
¿Por qué?
a)
4. Revisar los conocimientos previos de los alumnos con las siguientes
preguntas:
¿Qué es una fracción?
¿Qué nombre recibe cada uno de los elementos que integran una
fracción?
¿Qué indica el número que se encuentra por encima de la raya fraccionaria
y qué nombre recibe?
¿Qué indica el número que se encuentra por debajo de la raya fraccionaria
y qué nombre recibe?
¿Cuántos tipos de fracciones conoces?
¿Cuándo y cómo puedes sumar o restar fracciones propias?
5. Si el alumno no logra definir uno o más de los conceptos preguntados en la
exploración de conocimientos previos es necesario que se remitan al Anexo
No. 1, apartado “Números racionales” y que posteriormente regrese a revisar
cada una de las preguntas y corregir las respuestas.
Posterior a la revisión del material y la corrección de las preguntas, analizar las
siguientes cuestiones:
¿Qué es una fracción?
¿Qué elementos tiene una fracción?
¿Cuántos tipos de fracciones hay y qué características tienen? El aprendiz se enfrenta ante al material mediante una lectura global y con
detenimiento, detección de lo desconocido, elaboración de esquemas, consulta de
dudas, investiga, etc. Además elabora un primer escrito del proceso de estudio.
Se espera que cada alumno desarrolle una estrategia personal (correcta o no) para
resolver la situación. Permita que cada uno de los alumnos avance a su propio ritmo y que colaboren entre ellos;
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