GUIA DE APRENDIZAJE 2: MUESTREO DEL TRABAJO
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GUIA DE APRENDIZAJE 2: MUESTREO DEL TRABAJO
Fecha:
Octubre de 2010
Versión 1.0
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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE
Nombre : Muestreo del Trabajo Duración en
horas: 10
Competencia:
291201028
Organizar el sistema de
producción de acuerdo con los
objetivos empresariales.
Resultados de Aprendizaje:
29120102802-2
Aplicar herramientas de medición para aumentar
los índices de productividad.
29120102802-3
Diseñar estrategias que permitan el mejoramiento
de la productividad, según políticas de la empresa.
29120102802-4
Controlar el proceso productivo, mediante la
elaboración de estándares de producción.
Duración en
horas de la
actividad: 3
2. PRESENTACION
Como lo aprendió en la segunda unidad de estudio, una de las principales técnicas de medición del
trabajo es el Muestreo del Trabajo que busca determinar el porcentaje de aparición de determinada
actividad (o inactividad). Recuerde que esta técnica resulta de mucha utilidad cuando se tienen un
grupo de máquinas o de personas laborando y con fines de programación de la producción, se
desea conocer con cierta exactitud el porcentaje de actividad (o de inactividad) de ellas.
Así que las actividades propuestas para esta semana enfocan el estudio del muestreo del trabajo y
la forma de aplicarlo en un contexto real, mediante la resolución de un problema y la participación en
un foro de discusión, en el cual podrá debatir con sus compañeros la aplicación de la técnica en la
industria textilera.
3. CONOCIMIENTOS PREVIOS
Concepto de muestreo del trabajo.
4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 1
Resuelva en forma individual el problema adjunto y envíe sus respuestas al tutor por medio del
link dispuesto para tal fin.
Problema
Al analizar un grupo de 30 máquinas se determinó que de 10 observaciones realizadas, 3 de las
máquinas estaban siempre inactivas (p) y en marcha las restantes (q).
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de la Calidad
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Programa de formación: Medición del Trabajo
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Con base en lo anterior:
a. Determine por el método estadístico el número de observaciones a realizar, si se desea un
Nivel de confianza del 95% y un margen de error de ± 5%.
b. Determine a qué horas se harán las observaciones, utilizando los números adjuntos
tomados de la tabla de números aleatorios del libro Introducción al estudio del trabajo de la
O. I. T. (4ª. edición revisada). –Material adjunto en la sección documentos de apoyo-
Recomendaciones:
Suponga que por casualidad, la punta del lápiz cayó en el número 05 y que de 1 a 10, se
eligió el número 2.
Divida la jornada de 6 a 2 p.m., en periodos de 10 minutos. Los números seleccionados
son los siguientes: 05,17,89,25,43,98,00,22,77,16,45,43,38,09,25,19,56,41,04,28,37,31,20,
69,04,06,25,73,82,15,32,44,63,21,45,76,07,18
Ambiente(s) requerido: Plataforma virtual del programa de formación.
Material (es) requerido: Unidad 2: Muestreo del trabajo.
Producto
entregable:
Documento elaborado en un procesador de texto con la solución al problema de
muestreo planteado.
Forma de
entrega:
Documento enviado por medio del link dispuesto para tal fin.
Criterios de
Evaluación:
Diferencia las técnicas de medición del trabajo de acuerdo con las
características inherentes a cada una.
Determina los tiempos estándar según el proceso productivo de la
empresa.
Aplica técnicas de medición del trabajo a diferentes operaciones del
proceso productivo.
Valoración
muy baja
Valoración
baja
Valoración
media
Valoración
alta
Seguimiento
de
instrucciones
No sigue las
instrucciones
dadas para
la
realización
del trabajo.
Sigue pocas
de las
instrucciones
dadas para
la
realización
Sigue la mayor
parte de las
instrucciones
dadas para la
realización del
trabajo.
Sigue todas
las
instrucciones
dadas para la
realización del
trabajo.
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del trabajo.
Manejo de
contenido y
claridad de
conceptos.
No es claro
en los
conceptos y
no
demuestra
asimilación
del
contenido
que se debió
haber
estudiado
para realizar
la actividad.
Es poco
claro en los
conceptos y
demuestra
poco manejo
del
contenido
que se debió
haber
estudiado
para realizar
la actividad.
Aunque es lo
suficientemente
claro en los
conceptos y el
contenido que
se debió haber
estudiado para
realizar la
actividad, aún
presenta
ciertas
ambigüedades.
Demuestra
amplitud y
profundidad
en los
conocimientos
y en el
contenido que
se debió
haber
estudiado
para realizar
la actividad.
Pertinencia Las
respuestas
al problema
planteado en
la guía, no
obedecen a
los
parámetros
de las
principales
funciones de
la medición
del trabajo
Las
respuestas
al problema
planteado en
la guía,
obedecen en
baja medida
a los
parámetros
de las
principales
funciones de
la medición
del trabajo
Las respuestas
al problema
planteado en la
guía, obedecen
los parámetros
de las
principales
funciones de la
medición del
trabajo
Las
respuestas al
problema
planteado en
la guía,
obedecen de
manera
excelente los
parámetros
de las
principales
funciones de
la medición
del trabajo
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE # 2
Descripción:
Haga su participación ejemplificada y argumentada en el foro temático N° 2: “El Muestreo del
trabajo no tiene mayor aplicación en la industria textilera” “siguiendo las instrucciones que allí se
encuentran.
Recuerde leer y debatir los comentarios de sus compañeros.
Ambiente(s) requerido: Plataforma virtual del programa de formación.
Material (es) requerido:
Unidad 2: Muestreo del Trabajo.
Foro temático N. 2, ubicado en el botón Foros del menú del lado izquierdo.
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Producto
entregable:
El aprendiz participa en el foro temático # 2 Muestreo del Trabajo, dando respuesta a la
afirmación allí planteada.
Forma de
entrega:
Participación en el foro según la indicación dada.
Criterios de
Evaluación:
Diferencia las técnicas de medición del trabajo de acuerdo con las características
inherentes a cada una.
Determina los tiempos estándar según el proceso productivo de la empresa.
Aplica técnicas de medición del trabajo a diferentes operaciones del proceso
productivo.
Valoración
muy baja
Valoración baja Valoración
media
Valoración alta
Título La participación
no inicia con un
título, por tanto
sólo se refleja
el RE:
automático
generado por el
sistema.
La participación
tienen un título
diferente al
semilla iniciado
por el tutor, pero
no es acorde con
el contenido,
llamativo, ni
diciente.
La participación
cuenta con un
título acorde con
el contenido,
pero no es
llamativo ni
diciente.
La participación
cuenta con un
título acorde con
el contenido,
llamativo y
diciente.
Ilación La participación
no es ordenada
ni coherente.
No se menciona
ninguna idea
expuesta en
alguna
secuencia
anterior.
La participación
es poco
ordenada y en
algunas partes
es incoherente.
Aunque se
pueden
mencionar ideas
expuestas en
secuencias
previas, éstas no
presentan
relación con lo
expresado por el
aprendiz.
La participación
es ordenada y
coherente, pero
no articula ideas
contenidas en
secuencias
previas con las
propias
expresadas por
el aprendiz.
La participación
es ordenada y
coherente,
conectando
ideas de
secuencias
anteriores y
propias.
Genera
Discusión
La participación
no incluye
ningún tipo de
interrogante y/o
cuestionamiento
hacia la
temática
planteada.
La participación
incluye
interrogantes y/o
cuestionamientos
pero éstos son
muy generales.
La participación
incluye
interrogantes y/o
cuestionamientos
pero éstos no
invitan a
profundizar en la
discusión.
La participación
incluye
interrogantes y /o
cuestionamientos
que fomentan
nuevas
participaciones.
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5. BIBLIOGRAFIA
Caso, A. (2006). Técnicas de medición del trabajo. Madrid: FC Editorial.
Krajewski, L. y Ritzman, L. (2000). Administración de las operaciones : estrategia y análisis.
México: Pearson Education.
Organización Internacional del Trabajo (OIT). (1996). Introducción al estudio del trabajo,
publicado con la dirección de George Kanawaty, tercera edición (revisada). Ginebra.
CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Autores Victor Julio Betancur Ossa
Gabriel Jaime Guerra
Instructor
Instructor
Centro de Formación en
Diseño, Confección y
Moda
Diciembre
2010
CONTROL DE CAMBIOS
Nombre Cargo Dependencia Fecha
Mónica Patricia Osorio
Martínez
Asesora
Pedagógica
Centro de Desarrollo
Agroempresarial
Diciembre
2012
Redacción La participación
no es
comprensible.
Está mal
redactada y no
refleja buena
ortografía ni uso
adecuado de
signos de
puntuación.
La participación
presenta
demasiados
errores
ortográficos y/o
mal uso de
signos de
puntuación,
dificultando en
gran medida la
lectura y
comprensión del
mismo.
La participación
es comprensible,
aunque presenta
algunos errores
ortográficos y/o
mal uso de
signos de
puntuación.
La participación
es comprensible,
está muy bien
redactada, con
buena ortografía
y con uso
adecuado de
signos de
puntuación.
Enriquece
la
discusión
La participación
no añade
ningún valor
agregado a la
discusión
planteada.
La participación
añade un recurso
extra, pero éste
no es acorde al
contenido del
mensaje y/o no
cuenta con
derechos de libre
distribución.
La participación
añade un recurso
extra, pero éste
no enriquece de
manera directa la
discusión
planteada.
La participación
añade uno o más
recursos
pertinentes a la
discusión
planteada.
...