GUÍA DE ACTIVIDADES MOTIVACIONALES

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGIA INDUSTRIAL

“RODOLFO LOERO ARISMENDI”

I.U.T.I.R.L.A.

GUIA DE ACTIVIDADES MOTIVACIONALES PARA FACILITAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, DIRIGIDA A LOS DOCENTES DEL C.E.I. “AÑO INTERNACIONAL DEL NIÑO”,

UBICADO EN BARCELONA – ESTADO ANZOÁTEGUI

TUTORA:

PROF. ENEIDA TORRES

PARTICIPANTES: LAURA LÓPEZ TORRES KATHERINE RAMÍREZ

BARCELONA, ENERO 2011

INDICE

Pág.

RESUMEN..................................................................... 02

INTRODUCCIÓN........................................................... 04

AGRADECIMIENTO...................................................... 06

DEDICATORIA.............................................................. 07

CAPITULO I

Planteamiento del problema............................................ 10

Objetivos de la investigación......................................... 13

Justificación................................................................... 14

CAPITULO II

Antecedentes de la investigacion.................................. 17

Bases teóricas............................................................... 18

Marco referencial........................................................... 22

Bases Legales ............................................................. 25

Definición de términos.................................................... 27

Operacionalización de variables.................................... 28

CAPITULO III

Diseño de la investigación............................................. 30

Tipo de investigación..................................................... 30

Población y muestra...................................................... 31

Técnicas e instrumentos para la recolección de datos... 32

CAPITULO IV

Análisis de los resultado................................................. 33

Conclusiones.................................................................. 40

Recomendaciones.......................................................... 41

Referencias bibliográficas............................................... 42

Anexos............................................................................. 43

INTRODUCCION

Al referirnos a la motivación docente, solemos pensar en la motivación como un tema o concepto relativo al aprendizaje del niño, y no identificamos el valor de reconocerla, también, en la actividad del docente.

La motivación en nuestra actividad docente, debe impulsarnos a un fin superior que es a la satisfacción por lo que hacemos, satisfacción en el trabajo que genere una dinámica mejor en nuestro quehacer diario en la institución educativa, que se debe ver reflejada en la actitud de los niños y en la dinámica de respuesta en el aprendizaje. El trabajo docente no es fácil, es necesario para ello planificar, crear material innovador y detectar las necesidades de los alumnos.

El proceso enseñanza-aprendizaje se va perfeccionando con el tiempo, y para ser útil, debe de contar con un diseño creativo y formador. Por lo cual, se requiere que el profesional de la educación esté preparado en los contenidos que enseñará a sus alumnos. El dominio de cada uno de los temas a tratar es fundamental y deberá fortalecerse con la interacción entre los habitantes del aula escolar.

Para el éxito en su trabajo, el docente requiere de un conjunto de habilidades comunicativas (lenguaje, mímica, gestos, etc), que permitan un intercambio de información en el medio y el flujo de los saberes entre sus estudiantes (generando un aprendizaje mutuo).

La motivación del docente es un elemento base de esta investigación, y trabajamos con información recabada de las docentes del Centro de Educación Inicial, ya que es de gran importancia para su labor pedagógica como facilitador en el aprendizaje de los niños y niñas de Educación Inicial.

De alli parte nuestro primer capítulo que expone brevemente el plantemiento del problema a tratar con los docentes del C.E.I. Año Internacional de Niño, que objetivos propuestos nos planteamos para solucionar esta falla detectada y la justificación del por qué nos enfocamos en este tema.

En el segundo capítulo, presentamos una breve reseña de los antecedentes precedentes de nuestra investigación, las bases teóricas que soportan la misma, el marco referencial, la definición de términos y por último la operacionalización de variables.

En el tercer capítulo del estudio es el corespondiente al diseño de la investigación, tipo de investigación el procedimiento para así poder tener la obtención de la población y muestra, los instrumentos de evaluación y el tratamiento estadístico que se efectuó.

En el cuarto capítulo corresponde al análisis de los resultado, comclusiones y recomendaciones planteadas para así dar solución al problema.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Educación Inicial es primordial para el individuo, ya que es un sus primeros años de vida donde el aprendizaje queda presente para el resto de su vida. En esta etapa el niño tiene la facilidad de absorber los conocimientos que correspondan a las áreas cognitivas, socio-emocionales, lenguaje y motoras, que le permitiran su formación integral como individuo productivo a la sociedad.

Cabe destacar que todo niño es curioso y responde a los estímulos que recibe del medio ambiente. Sin embargo muchas veces a causa de la sobreprotección que recibe por parte de sus padres o por la falta estimulación por parte de sus docentes, se retrae, y pierde el interés de aprender. Se siente desmotivado.

La tarea de enseñar requiere que el docente posea la adecuada formación y capacitación pedagógica correspondiente, de manera tal que su labor e interacción con los alumnos resulte beneficiosa.

Sin embargo, muchas veces los docentes no poseen un adecuado método de enseñanza y desestiman la aplicación de actividades motivadoras, lo que influye de sobre manera en el aprendizaje de los niños y niñas.

La motivación resulta, imprescindible en todo acto de enseñanza y aprendizaje, y las dificultades en el aprendizaje de los niños, es en muchas ocasiones el resultado de la falta e inadecuada motivación por parte del docente.

En la Educación inicial la motivación del niño requiere de diferentes estrategias que aplica el docente para facilitarle a los niños su aprendizaje, el cual debe ser a través de experiencias significativas, tales como: permitirle explorar su entorno, tocar, sentir, crear, etc. por sí mismo, a fin de que adquiera el conocimiento y lo internalice.

Cuando se lleva a cabo un Proyecto de Aprendizaje, el docente debe tomar en cuenta las necesidades de los niños y a partir de allí elaborarlo de manera tal que se logre el aprendizaje esperado en el niño.

Para ello es necesario que el docente se encuentre capacitado profesional y emocionalmente dispuesto a cumplir con esa tarea, la cual requiere de tiempo, dedicación y creatividad para implementar las estrategias motivadoras del aprendizaje.

No podemos escapar a la realidad social en la cual nos encontramos en nuestro país, donde existe un alto índice de inseguridad, niños que se encuentran en pobreza extrema y en riesgo a la delincuencia, no hay seguridad económica (los sueldos de los docentes son bajos y no todos gozan de los beneficios que brinda el Ministerio del Poder Popular para la Educación como lo es la jubilación), la mayoría de las escuelas públicas y algunas privadas no cuentan con infraestructura adecuada (salones deteriorados, baños sin agua directa, falta de material educativo para trabajar, poca ventilación, problemas eléctricos y de iluminación, equipos de Aire Acondicionado en mal estado, etc.).

Parte de esta realidad se encuentra reflejada en el CEI Año internacional del Niño, donde los docentes trabajan desde hace años en una escuela donde su estructura física se haya deteriorada y solo la vocación docente, la responsabilidad y ética profesional parece prevalecer ante las dificultades alli existentes.

Tal situación podría afectar con las actividades propuestas en los proyectos de aprendizaje, volviéndolas repetitivas, monótonas y aburridas, sin dejar en el niño experiencias significativas en su aprendizaje.

Por lo antes expuesto, es que surgen una serie de interrogantes que nos ayudarán a orientar el presente trabajo de investigación.

1-¿Podríamos apoyar al docente a implementar estrategias motivadoras, que lo inspiren o animen, en su rol de facilitador del aprendizaje de los niños?

2.-¿Qué actividades ayudarían al docente hacer mas dinámicas y motivadoras sus clases?

3.-¿Serviría

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