Guia General De Ed Primaria
leodasns29 de Marzo de 2013
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GUÍA DEL EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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Guía del Examen General de Conocimientos y Habilidades para la Acreditación de la Licenciatura en Educación Primaria
Acuerdo 286 de la SEP
EGAL-EPRIM
Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A.C.
GUÍA DEL EXAMEN GENERAL DE CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
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Índice
PRESENTACIÓN .................................................................................................... 9
¿Cuál es el sustento del examen? ........................................................................ 11
I. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN ................................. 12
¿Quiénes pueden participar en la evaluación ....................................................... 12
¿Cuáles son los requisitos? ................................................................................. 12
II. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN ......................................... 13
Primera Fase: Examen de Competencias Docentes para la Acreditación de la Licenciatura en Educación Primaria ...................................................................... 13
Características del examen ................................................................................... 13
Estructura del examen .......................................................................................... 15
Formatos de reactivos del examen ....................................................................... 16
Aplicación del examen .......................................................................................... 32
¿Cómo inscribirse? .............................................................................................. 32
Recomendaciones antes de la aplicación del examen .......................................... 33
Recomendaciones para la aplicación del examen ................................................ 33
Consulta de resultados .......................................................................................... 39
Calificación del examen ........................................................................................ 40
Segunda Fase: Portafolio de Evidencias de la competencia docente ................... 41
¿En qué consiste la evaluación? .......................................................................... 41
Reglas para el envío del Portafolio de evidencias ................................................. 45
Cómo registrarse ................................................................................................... 47
¿A qué dirección se envía? .................................................................................. 47
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Publicación de resultados segunda etapa ............................................................. 48
Información de resultados ..................................................................................... 48
III. DESPUÉS DE LA EVALUACIÓN ..................................................................... 49
ANEXO 1 Recomendaciones técnicas para la clase videograbada ...................... 50
ANEXO 2 Directorio de las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación.............................................................................................................. 54
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PRESENTACIÓN
Esta guía constituye un apoyo informativo para las personas que cuentan con los conocimientos, las habilidades y la experiencia frente a grupo como docentes en educación primaria y desean obtener su título y cédula profesional.
Describe los procedimientos y requisitos que deberán cubrir los sustentantes para poder participar en el proceso de acreditación de la Licenciatura en Educación Primaria (EGAL-EPRIM).
Al revisarla, el sustentante podrá familiarizarse con las características de las dos etapas que integran este proceso. La primera consiste en el examen general de conocimientos; la segunda, en demostrar la competencia docente en el ámbito de la educación primaria mediante la presentación de un portafolio de evidencias de la competencia docente: plan de clase, clase videograbada y trabajo escrito.
La guía está conformada por tres capítulos:
Capítulo I. Características del proceso de evaluación. Da a conocer el perfil de los aspirantes que pueden participar en la acreditación de la Licenciatura en Educación Primaria y los requisitos que deben cubrir.
Capítulo II. Descripción del proceso de evaluación. Presenta las dos fases que comprenden el proceso de evaluación. En la primera fase se describe el propósito del examen, las características técnicas que lo conforman, así como la estructura y los contenidos que se evalúan; además, incluye ejemplos de los tipos de preguntas que pueden encontrar en el examen y una propuesta bibliográfica.
Asimismo, ofrece algunas recomendaciones y sugerencias para la presentación del examen de conocimientos e instrucciones para su aplicación. Describe la forma en que se califica el examen y el procedimiento para consultar los resultados.
En la segunda fase se describe en qué consiste la evaluación del Portafolio de evidencias de la competencia docente, los elementos que lo conforman (plan de clase, clase videograbada y trabajo escrito), las reglas para el envío del Portafolio, el procedimiento para registrarse, consulta de los resultados y la forma en que se califican.
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Capítulo III. Después de la evaluación. Indica los documentos y requisitos para tramitar el título y la cédula profesional, así como las oficinas encargadas de realizar el trámite.
Al final de la guía hay dos anexos con recomendaciones técnicas para la clase videograbada, y el directorio de las Oficinas de Servicios Federales de Apoyo a la Educación.
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¿Cuál es el sustento del examen?
El examen tiene sustento legal en el Acuerdo Secretarial 286, el cual se fundamenta en el artículo 64 de la Ley General de Educación y permite que las competencias adquiridas por diversas vías sean reconocidas públicamente por la autoridad educativa.
De esta manera, se cumple el objetivo de la educación y de las instituciones que desempeñan la tarea educativa, plasmado en el artículo 3º constitucional de la Ley General de Educación, que contribuye al desarrollo del individuo para que ejerza plenamente sus facultades humanas.
Así, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior, A. C. (Ceneval) es la instancia encargada, por la Secretaría de Educación Pública, de diseñar, elaborar, aplicar y calificar los exámenes para evaluar los resultados logrados por los estudiantes, egresados y docentes en servicio.
El Ceneval es una asociación civil sin fines de lucro, constituida formalmente el 28 de abril de 1994 con el fin de coadyuvar con las actividades de evaluación que realizan las instituciones de educación superior, autoridades educativas e instituciones públicas y privadas.
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I. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación, mediante el Examen General de Conocimientos y Habilidades, brinda la oportunidad de obtener el título de la Licenciatura en Educación Primaria a las personas que por diversos motivos no lo han obtenido o quienes han adquirido sus conocimientos de manera autodidacta mediante la experiencia laboral.
¿Quiénes pueden participar en la evaluación?
Las personas, interesadas en obtener el título y cédula profesional de la Licenciatura en Educación Primaria, que cuenten con estudios concluidos y debidamente certificados a nivel bachillerato.
¿Cuáles son los requisitos?
Para participar en el proceso de evaluación los candidatos deben contar íntegramente con los siguientes requisitos:
Tengan como mínimo 30 años de edad cumplidos al momento de formular su solicitud En el caso de estudios de bachillerato cursados en el extranjero, será indispensable contar previamente con la revalidación de estudios correspondiente Tener experiencia de por lo menos tres años como docente de nivel primaria en instituciones oficiales o particulares incorporadas, al momento de su registro
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II. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
La evaluación se divide en dos etapas: la primera consiste en la presentación de un examen escrito cuya finalidad es evaluar los conocimientos y habilidades del sustentante; la segunda tiene el propósito de examinar las competencias docentes frente a un grupo mediante la presentación de un Portafolio de evidencias de la competencia docente.
La primera etapa del proceso de evaluación se apega
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