Guión Conjetural

Guión Conjetural

Escuela:

Grado: 3° C.

Horario: 13:15 a 17:15 (con dos recreos de 15 min. y 15 min. el comedor)

Ciencias Naturales: El agua como recurso indispensable para la vida y la higiene personal.

Este es un grupo pequeño de tan solo 14 alumnos, muchos de ellos no están alfabetizados y son niños de contextos desfavorecidos. A la hora de trabajar en forma individual, he notado que les cuesta mucho más la realización de ciertas actividades, es por eso que a esta clase en particular, he decidido transformarla en una clase de Ciencias Naturales con formato Taller, en la cual se trabajará en grupos de 3 o 4 alumnos, implementando las TIC y haciendo la mayor parte de los registros en afiches y láminas, en los cuales se trabajará con témperas, fibrónes y colores, y los cuales serán compartidos con el resto de la institución educativa.

Al finalizar se realizará en la carpeta/cuaderno un registro de lo hecho en el transcurso de la tarde.

Salvedad: En el caso de este curso en particular, anteriormente aclaré que son chicos de muy bajos recursos, por eso no se nombra en ningún lado, el hecho de una lista de materiales o implementos a utilizar pedidos a los alumnos, ya que en las clases anteriores he notado que por más que uno avise a las familias, no se cumple con los requisitos solicitados, es por eso que para que la actividad pueda realizarse de forma completa y sea lo más eficaz posible, opté por traer los materiales necesarios para la realización de dicha actividad.

Clase:

Antes de comenzar les voy a decir que el día de hoy observaremos un video, al cual es muy importante que le prestemos atención. Luego, para poder continuar con la misma, lo primero que haré es sentarlos en semicírculo para poder comenzar a explicarles lo que daremos, y a su vez poder dar comienzo con la observación del video “Fluvi te enseña a cuidar el agua”. (Es un video de una gotita de agua el cual resalta la importancia del agua como recurso natural y da concejos de cómo ahorrar agua para no desperdiciarla, ej: cerrar bien las canillas, no dejar la canilla abierta cuando uno se lava los dientes, etc.).

Una vez terminado este, les voy a repartir un papel a cada uno para escriban uno de los cuidados que debe dársele al agua y que les pareció interesante de los que vieron en el video, y los niños deberán pasar al pizarrón, todos juntos leeremos lo que ha escrito cada uno y así podremos formar una lluvia de ideas. Una vez terminada esta lluvia de ideas, se dividirán en grupos de 3 o 4 alumnos y en una hoja borrador anotarán porque creen que es importante cuidar el agua y en forma de ítems, 5 cuidados esenciales que se le deben dar a la misma. Se lo mostrarán a la docente para corregir cualquier error que pudiese haber y luego lo transcribirán en el papel afiche.

La intención de esta primera actividad es que los alumnos valoren el recurso del agua, como un recurso importante y vital, y que no solo sea en forma verbal, sino que se lleve a la práctica y se pueda transmitir con el ejemplo. Es por eso que luego de que finalicen la segunda actividad que daré, estas se llevarán a la práctica, y se dará a conocer al resto de la institución educativa, en un recorrido que se hará aula por aula con una demostración, dejándoles láminas y afiches con mensajes sobre los cuidados de este recurso tan importante como es el agua y de la higiene personal.

A medida que cada grupo va terminando, la docente repartirá temperas y pinceles con los cuales trabajarán en imágenes sobre la higiene personal (cepillado de los dientes, lavado de manos, cepillado de las uñas, aseo diario, etc,) y a las cuales deberán pintar y escribirle la acción según corresponda.

Al finalizar solicitaré a los chicos que me expliquen lo que hasta el momento hicimos, y la importancia de dicha actividad, y preguntaré si les pareció

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