Guá De Observación De Estilos De Aprendizaje

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA

CLAVE: 20DCE0001B

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL

ATENCIÓN A ALUMNOS CON PROBLEMAS EN EL APRENDIZAJE.

2011-2012

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

PRIMER CICLO

Nombre del alumno:_________________________________________________

Escuela de procedencia:______________________________________________

Fecha de aplicación:_________________________________________________

MOTIVACIÓN

Cuando se le presentan actividades nuevas: a) Lo hace con curiosidad y seguridad

b) Prefiere las actividades que ya conoce y que le son fáciles de realizar

c) Busca actividades parecidas que refuercen sus conocimientos

d) Si se equivoca lo ve como un fracaso

Antes de empezar una tarea a) Duda si es posible hacerla

b) Menciona su dificultad

c) Le es fácil y posible

Para que realice las actividades es necesario: a) Ofrecerle recompensas

b) Recordarle que puede recibir un castigo si no lo realiza

c) Ninguna de las dos anteriores

¿A qué atribuye el éxito? a) Capacidad personal

b) Suerte

c) Ayuda

¿A qué atribuye el fracaso? a) Limitaciones personales

b) Mala suerte

c) Falta de ayuda

Cuando le es difícil una tarea prefiere la ayuda de: a) Sus compañeros

b) El maestro

c) No quiere ayuda

ANSIEDAD

Cuando el maestro se acerca: a) Se pone nervioso, borra y oculta su trabajo

b) Lo muestra seguro de sí mismo

Pregunta al maestro: a) Sobre actividades que no sabe realizar

b) Sobre la aprobación de su trabajo

Piensa que: a) Hace mal sus trabajos

b) Sus trabajos están correctos

Cuando se le evalúa: a) Se inquieta

b) Piensa que lo va a hacer mal

c) Obtiene resultados inferiores a los obtenidos en las mismas tareas en situaciones de no control

REFUERZO

Tipo de reforzadoresal que es sensible: a) Primarios (objetos materiales)

b) Sociales (contacto físico, visual, elogios)

c) Generales (fichas, dinero)

¿Qué tipo de preguntas realiza sobre su trabajo? a) Positivas

b) Negativas

c) No las realiza

PROCESO DE ATENCIÓN

Ante la presentación de estímulos: a) Focaliza la atención sin dificultades

b) No focaliza la atención

c) Necesita ayuda para focalizar la atención

Focaliza más la atención de acuerdo a la presentación a) Verbal y gráfica

b) Verbal

c) Gráfica con poco contenido verbal

d) Gráfico/kinestésica/verbal

e) Gráfico kinestésica

Tipos de ayuda que hay que prestar para que focalice la atención

¿Cuánto tiempo mantiene la atención?

Sabe que: a) Mantener la atención exige un esfuerzo

b) Para mantener la atención hay que desaparecer distractores que puedan estar presentes

¿Comprende las instrucciones para realizar la actividad? a) Si

b) No

c) Con ayuda

COMPRENSIÓN

La atención: a) Es de forma continuada

b) La planifica y la planifica de acuerdo a la tarea

Las instrucciones: a) Las comprende fácilmente

b) No las comprende a pesar de estar atento

Para encontrar partes significativas del texto, se aprovecha: a) De las indicaciones del propio texto (variaciones en la impresión, uso de temas y subtemas, preguntas insertadas, etc.)

b) Del conocimiento de los objetivos establecidos

c) De las sugerencias del profesor o compañeros

RETENCIÓN

Los estímulos presentados dentro de una tarea de aprendizaje: a) Tienen que pronunciar decir y nombrar de forma repetitiva

...