Guías de aprendizajes
Enviado por nuby50 • 15 de Julio de 2022 • Trabajos • 1.139 Palabras (5 Páginas) • 45 Visitas
[pic 1] | Universidad del Desarrollo Facultad de educación Magister en Psicopedagogía/ Aprendizaje de la Matemática y sus Dificultades Profesoras Ivette León L. Constanza Ripamonti Z. |
TALLER 3
Campo aditivo
Instrucciones:
- Reunirse en grupo.
- Comenten en el grupo las preguntas planteadas y respondan en forma consensuada.
Integrantes: Nubia Duran y María Cristina Sáez Fecha: .
Puntaje: Nota: .
Parte I Situaciones aditivas
- A partir de lo discutido en clase, analicen y clasifiquen las situaciones entregadas en el siguiente cuadro.
Situación | Clasificación |
En un sobre hay 17 láminas y otro sobre tiene 15 láminas. Se ponen todas juntas en uno de los sobres. | Composición –juntar |
Sarita está en el piso 24. Sube al ascensor y baja 7 pisos. ¿A qué piso llega? | Doble transformación- retroceder [a] |
José y Jorge juntan su dinero para un regalo para su madre, reuniendo $680. José puso $320 ¿Cuánto puso Jorge? | Transformación - agregar y quitar[b] |
En una caja de la cocina había 60 galletas. Vino la mamá y sacó 20 galletas de la caja. ¿Cuántas galletas quedaron en la caja? | Transformación – quitar |
María tiene 46 láminas y Consuelo 35 láminas ¿Cuántas láminas más tiene María? | Composición[c] –más que |
Claudia tenía $150, su papá dio $300 y en la escuela se compró un jugo de $250. ¿Cuánto dinero le quedó? | Doble transformación –agregar y quitar |
Con $ 5000, Paola se compró de oferta una polera. Le sobró $1000. ¿Cuánto le costó la polera? | Transformación –quitar |
En el corral de su casa Rosa tiene 40 gallinas, 20 patos y 8 pavos. ¿Cuántas aves tiene Rosa en su corral? | Composición –juntar |
Paola llevó a la escuela de colación 10 galletas, ella se comió dos y le dio tres a su amiga Patricia. ¿Cuántas galletas le quedaron a Paola? | Doble transformación – quitar |
Paola llevó de colación a la escuela 10 galletas y se comió algunas. Le quedan 8. ¿Cuántas galletas se comió Paola? | Composición-quitar |
Paola llevó a la escuela de colación 10 galletas, ella se comió dos y le dio otras a su amiga Patricia. Le quedan 5 ¿Cuántas galletas le dio Paola a su amiga Patricia? | Doble transformación – quitar |
Sandra pesa 20 kilos. Paola pesa 7 kilos más que Sandra. ¿Cuánto pesa Paola? | Comparación –más que |
- Creen 3 situaciones aditivas diferentes : una de composición, una de transformación y la tercera de comparación, utilizando los mismos términos.[d]
María camino[e] 30 cuadras hasta llegar a la universidad. Nubia avanzo 4 cuadras más hasta llegar al semáforo ¿Cuántas cuadras caminaron? (composición). |
Nubia puso en una cajita 18 bombones y se comió 3 y le regalo a María 5 ¿Cuántos bombones le quedaron a Nubia? (composición –quitar).[f] |
Con 10.000 Anita compró un ramo de flores a su mamá que le costó 3.000 pesos ¿Cuánto dinero le quedo? (transformación[g]). |
Parte II Técnicas y procedimientos
Resuelvan cada ejercicio con dos algoritmos diferentes:
3 048 + 2 579 | 3 000 +2 000 ______ 5 000 | 80 +47 _______ 127 + 500 | 3 000 + 2 000 + 5 000 40+70 =110 8+9=17 500=500 5 627 |
5 000 + 127 + 27 5 627 | |||
7 210 – 4 875 | 7210 - 4 875 _________ 2 335 |
7 210 – 4875 = 2335[h] |
Parte III Análisis de errores
Analicen los siguientes desarrollos de niños:
- describan los errores cometidos.
- conjeturen sobre el tipo de obstáculo o dificultad que lo produce.
Ejemplos | Descripción y conjeturas. |
[pic 2] | Error didáctico- epistemológico -Ubicó el número sin considerar el valor posicional. |
[pic 3] | Error didáctico epistemológico -Ubicó la reserva [i]sobre la unidad. -hizo un canje innecesario.
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[pic 4] | Error didáctico ontogenético -Hizo una resta invertida en las unidades. |
[pic 5] | Error didáctico ontogenético -Error de orientación espacial. |
PAUTA DE CALIFICACIÓN DE TALLERES
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