Habitos Y Valores

ESTRATEGIAS PARA LA FORMACIÓN SISTEMÁTICA DE HÁBITOS DE HIGIENE Y CORTESÍA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL III NIVEL DE PREESCOLAR DEL CENTRO “GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN” MANAGUA, II SEMESTRE DEL AÑO 2007.

Bra. Esquivel James, Juana del Socorro. (Participante III JUDC Facultativa 2008)

Bra. Catín Silva, Blanca Virginia.

Tutor: Msc. Arturo Díaz Villanueva.

RESUMEN

Para efectuar este trabajo de investigación se realizaron varias visitas al preescolar del Centro General José de San Martín, específicamente en el tercer nivel. Las visitas informales y las planificadas nos llevaron a formularnos esta pregunta ¿Los niños y niñas de tercer nivel están practicando hábitos de cortesía e higiene adecuados y sistemáticamente para su formación? A partir de este planteamiento definimos el tema, formulamos objetivos generales y específicos, se estructuró un marco teórico y las preguntas directrices y un plan para procesar la información.

Para obtener una mejor visión de los principales conceptos (variables) que utilizamos en nuestro trabajo decidimos presentar la operacionalización de variables no de la manera tradicional si no a través de una matriz de descriptores en el II semestre. A la vez pretendemos ayudar a la maestra del III nivel a utilizar estrategias didácticas que favorezcan el desarrollo de los hábitos de cortesía e higiene.

El enfoque de la investigación es básicamente cualitativo pero tiene elemento cuantitativo lo que da un enfoque mixto. Nuestro trabajo no es experimental ya que no hemos manipulados las variables, pero sí es un estudio transversal ya que se investigó sobre los hábitos de higiene y cortesía de los niños y niñas del tercer nivel para estructurar estrategias que permitan la formación adecuada y sistemática de los hábitos necesarias para la convivencia durante el segundo semestre del 2007. Además, nos planteamos otros objetivos como el determinar qué valoración tiene la maestra de la importancia de formar hábitos de cortesía e higiene; identificar los hábitos de cortesía e higiene que practican estos niños, niñas; caracterizar las estrategias que utiliza la maestra, y finalmente, formular estrategias adecuadas para la formación de hábitos.

Para tener una guía que nos orientara al igual que los objetivos, redactamos cuatro preguntas directrices para responderlas y así llegar a conclusiones y recomendaciones: ¿Qué hábitos de higiene practican los niños, niñas del tercer nivel de preescolar?, ¿Cuáles son las estrategias utilizadas por la maestra para desarrollar hábitos de cortesía e higiene?, ¿La maestra promueve las practicas de hábitos de higiene y cortesía?, ¿Cuáles son las estrategias adecuadas para formar hábitos de cortesía e higiene?.

Después de analizar la información

...