INFORME DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS

INFORME DE ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS Y ADMINISTRATIVAS QUE PRESENTA EL C. FREDDY FERNANDO GÓMEZ MIGUEL R.F.C: GOMF9011236D7, INTERINO DURANTE EL PERIODO DEL 15 DE ENERO AL 15 DE JULIO DE 2019, DEL NIVEL EN EDUCACIÓN INDÍGENA, ADSCRITO AL CENTRO DE TRABAJO VENUSTIANO CARRANZA CON CLAVE 07DPB2972N. UBICADO EN LA LOCALIDAD SAN FRANCISCO DEL MUNICIPIO DE OCOZOCOAUTLA DE ESPINOZA, CHIAPAS. PERTENECIENTE A LA ZONA ESCOLAR NÚMERO 803.

A continuación se presentan las evidencias de las actividades realizadas en los grupos de tercer y cuarto grado que estuvieron a mi cargo del 15 de enero al 15 de julio del 2019, en el periodo escolar 2018-2019, que permitieron avanzar en los rubros de la lectura, matemáticas, el cuidado del medio ambiente y el fortalecimiento de la sana convivencia. 

El grupo de tercer grado de la escuela primaria “venustiano Carranza” consta de 12 integrantes, de los cuáles 6 son mujeres y 6 son hombres. Y el grupo de cuarto grado de la misma institucion conta de 4 integrantes, de los cuales 2 son mujeres y 2 son hombres. Sus edades oscilan entre los 7 y 10 años.

Los grupos poseen diversas características complejas por lo que fue difícil el accionar de manera didáctica para generar y desarrollar los conocimientos, destrezas y habilidades necesarias para su diario vivir. son muy enérgico, gustoso de desarrollar actividades dinámicas y lúdicas, entre más dinamicidad y explotación de actividades físicas relacionadas con los contenidos curriculares del plan de estudios los alumnos aprenden de una manera más natural y sencilla aunque paulatina, debido a las limitaciones conceptuales, gramaticales y sintácticas del lenguaje puesto que se encuentran en pleno desarrollo de las mismas.

Uno de los aspectos que más han influido en el ámbito de las relaciones sociales y personales de los estudiantes son los hábitos y costumbres propios de su cultura ya que se ha tenido la oportunidad de escuchar palabras altisonantes de parte de ellos. Esto ha llevado a trabajar cuestiones relacionadas con el aspecto axiológico en el que se desenvuelven los alumnos tales como el respeto, la tolerancia, la solidaridad, entre otros, debido al trato pesado entre alumnos.

En el aspecto del lenguaje en específico en los ámbitos de lectura y escritura el 50% de los alumnos ha logrado desarrollar una concepción de la estructura gramatical de las frases y oraciones complejas, aspecto que ha beneficiado a que los alumnos puedan expresarse más precisa y detalladamente, así como poder comenzar a redactar escritos relacionados con su persona y sus gustos cotidianos.

En los aspectos matemáticos del cálculo, numeración y predicción, el 50% ha desarrollado la noción por la resolución de las operaciones básicas refiriéndose a las sumas, restas, multiplicaciones y divisiones, así también el 25% ha desarrollado la capacidad de identificar el uso de las operaciones básicas (suma y resta) a utilizar en diversas problemáticas planteadas en situaciones reales o hipotéticas de contexto.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

El método utilizado para alfabetizar a los niños y darle seguimiento a los rubros de comprensión lectora y escritura ha sido un método ecléctico, pues a través de distintos métodos como el global, el silábico, el fonético, el de marcha entre otros se han rescatado las actividades más enriquecedoras de cada uno de ellos relacionándolas con el contexto social de los alumnos y con los tipos de aprendizajes presentes dentro del salón de clase (visual, auditivo y kinestésico), específicamente se ha cimbrado un punto holístico de estos métodos con lo cual el proceso de aprendizaje-enseñanza se sintetiza en la aplicación de actividades lúdicas y dinámicas para que los niños puedan alfabetizarse “conscientemente”.

...