INFORME DE DIAGNOSTICO El grupo de 2° “C”

INFORME DE DIAGNOSTICO

El grupo de 2° “C” cuenta con 24 alumnos, 10 son hombres y 14 mujeres, oscilan entre los 12 y 13 años, según las etapas del desarrollo cognitivo de Piaget, se encuentran en el tercer periodo (operaciones concretas) en donde parten de lo empírico y lo llevan a la inducción y del cuarto periodo (operaciones formales) donde hay un pensamiento abstracto, pueden ser capaces de hipotetizar.

De acuerdo al desarrollo emocional se encuentran en la etapa inicial de la adolescencia, presentan actitudes de acuerdo a su edad, son inquietos pero si atienden las reglas que se les indica, como levantar la mano para participar, el respeto verbal y físicamente de sus compañeros; por lo regular todos son cumplidos con sus trabajos escolares, son honestos, responsables, tranquilos, existe el respeto entre ellos les gusta convivir y atienden a la normatividad de la escuela.

Sus intereses y gustos se dan por las redes sociales, la tecnología, el deporte, la música, videojuegos, varios tienen la habilidad innata para el dibujo, pocos tienen el hábito de leer, participan en las festividades artísticas y deportivas de su comunidad, les gusta interactuar entre ellos ya que se conocen desde el preescolar por lo que no les cuesta trabajo identificarse, tratan de apoyarse ante cualquier situación, esto conlleva a generar un ambiente de trabajo colaborativo y de respeto.

Sus resultados obtenidos en el test de canales de percepción del aprendizaje son: Visuales: 19; Auditivos: 2; kinestésicos: 3, por lo que los jóvenes aprenden mejor si interactúan con imágenes, dibujos, descripciones por lo general aprenden lo que ven, les cuesta recordar lo que oyen, son organizados, ordenados, observadores y tranquilos. Con base a estos resultados las estrategias a utilizar serán encaminadas a aprovechar dichos canales, para lograr que el proceso de enseñanza- aprendizaje sea total.

En base al examen de diagnóstico de diez reactivos; se les aplico a 21 alumnos siendo su aprovechamiento regular. Alumnos que requieren apoyo: 7; en desarrollo: 6; nivel satisfactorio: 8.

Sus áreas de oportunidad son de lectura de comprensión, escritura, ortografía, lógica-matemática, producción de textos, que son parte de la normalidad mínima de la Ruta de Mejora.

En cuanto a conocimientos de la asignatura de español se tiene la dificultad de poco interés por la lectura, por lo anterior no identifican la sinopsis de un cuento, ni características como el ambiente y los personajes, no utilizan los recursos necesarios para desarrollar las ideas en los párrafos y argumentar sus puntos de vista; por consiguiente no logran el nivel esperado de los procesos de lectura e interpretación de textos relacionado con los estándares curriculares.

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